試論提高小學數學教學質量的有效途徑

姚玉翠

摘要：數學課程對學生而言十分重要，但又是學生在學習階段的所面臨的一大難關。很多學生在學習數學時經常會產生自卑心理，學習成績也提不上來。據調查了解，目前的小學學生的數學成績整體來說都不太理想，學生的數學學習積極性不高。所以如何提高小學數學教學質量，培養學生的數學學習興趣成為了小學數學教師研究的重點。筆者從事數學教學經驗多年，對目前小學數學課堂教學質量低下的問題有些研究和想法，也將為如何提高小學數學教學質量提出一些看法。

關鍵詞：小學數學；教學質量；有效途徑

教學質量對于教育來說是其靈魂，教學質量低下的課堂是缺乏靈魂的教育，所以教師在教學時都十分注重提高自己的教學質量。但是目前的小學數學教學課堂，教學質量明顯存在問題，學生的學習興趣不高，學習成績不容樂觀等嚴重影響了小學數學教學課程的開展。所以下文筆者也就自身的教學經驗和認識，對如何有效的提高小學數學教學質量談一談個人的看法。

一、培養學生良好的數學學習習慣

學生的學習習慣能夠直接影響學生的學習態度，所以教師要在數學教學中注重培養學生的良好的學習西瓜，幫助學生以正確的態度進行數學學習。尤其是在小學低年段階段，學生處于學習的起步階段，很多習慣還尚未養成，數學教師應該抓住這個階段學生的特點進行習慣培養，幫助學生更好的進行數學學習。在課前，教師要要求學生進行預習習慣的培養，并且與家長展開密切的聯系，以確保學生真正地完成了預習作業。在課上，要求學生要認真聽課，并且要讓學生自己來解決數學問題，勇于克服困難，幫助學生樹立正確的數學學習態度。在課后，要獨立完成數學作業，可以不會做作業，但不能假裝做作業或不做作業等，讓學生能夠熟練的掌握數學知識，并且養成誠實、獨立探究的性格。

二、建立和諧的師生關系

良好的師生關系是教師進行數學教學的基礎，所謂“親其師，信其道”，沒有好的師生關系做基礎，學生很難敞開心扉進行數學學習。所以教師要注重隨時隨地和溝通和交流，關注學生的日常生活、心理生理問題等，讓學生信任教師，從而投入到數學學習中。在課堂上，教師也要盡量采用幽默生動的語言，將數學知識巧妙的傳遞給學生，并且多多讓學生進行數學問題的回答與交流，發揮學生的主體地位，從而創造一個和諧的數學環境，讓學生和教師相互配合，從而提高課堂的教學質量。

三、在發展核心素養的視角下進行數學教學

隨著我國教育的不斷發展，學生發展核心素養的提出為我國小學數學教學提供了方向。所以小學數學在教學過程中要結合學生發展核心素養的要求進行教學，以培養學生，提高課堂教學質量。學生發展核心素養中提出了三大方面，其中科學精神、學會學習、實踐學習等都是與數學科目相契合的。所以教師要在教學中讓學生去學習數學知識，感受數學魅力，培養學生的科學探究精神。教師還應該讓學生去學會學習，并且將數學知識學以致用，以更好的提高學生對知識的掌握度。只有這樣的教學，才會更綜合、更全面，才能夠提高教學質量。

四、創造豐富多彩的數學課堂

要想提高教學質量，教師就必須創新、創造，將更多的教學方法、教學工具應用于教學課堂，以創造一個豐富多彩的數學課堂，幫助學生更好地進行數學學習。教師可以結合數學科目的特點，采用情境教學法、小組合作教學法、游戲教學法等進行教學。這樣既能夠結合教材特點又能夠符合學生需要，能夠在教學中培養學生的數學學習興趣，從而調動學生的學習積極性，讓學生投入到數學課堂中。如在學習《數一數與乘法》知識學習是，可以讓學生一起做小游戲，采用游戲教學法讓學生來“數數字”。教師可以為學生準備不同數目的糖果、小紅花獎勵等，并且將學生分為小組，讓學生了來數一數數字，哪個小組數的快就獎勵學生糖果或者紅花，以在活躍的氣氛下達到教學的目的，幫助學生積極的投入到數學學習中。

五、采用多媒體信息技術輔助教學課堂

當然，數學知識有些理論過于抽象，單單依靠教師來講學生來想象是很難進行學習的。這時教師就要將多媒體技術積極利用在教學課堂中，將教材中的數學知識由抽象變為直觀，又理論變為實際等，讓學生更方便的掌握數學知識。如在學習《觀察物體》時，教師可以通過多媒體直接的讓學生來觀察不同的物體，讓學生從不同的角度形象的觀察物體，從而培養學生的觀察能力，提高教學的效率。教師還可以將微課等信息技術應用于教學課堂，以為學生學習提供多種方式，從而確保學生掌握數學知識。

總而言之，提高課堂教學質量一直是教師們研究和思考的重點。所以小學數學教師也應該不斷的創新、與時俱進，積極的采用更多方法、手段于教學課堂，以提高教學質量，為學生學習創造一個高效、高質的教學課堂。

參考文獻：

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