農村小學教育信息化的問題對策

牛九勝

摘要：人類已進入飛速發展的信息時代，信息已日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，決定著整個民族的興衰。農村小學教育信息化的發展面臨著諸多困難，在這嚴峻的挑戰面前，教育工作者應做理性的思考，并在自身的實踐中促進學校教育信息化的發展。

關鍵詞：農村小學；教育信息化；問題對策

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0232-01

在我國的教育體系中，小學教育屬于基礎教育層面，而農村小學教育更是基礎中的基礎。因此，實現我國農村小學教育信息化必然有助于實現我國傳統教育走向信息化、現代化。

1.農村小學教育信息化發展面臨的問題

1.1 認識不到位，影響教育信息化的發展。廣大農村教師更是普遍認為，由于自身條件的限制，不管教育怎么發展變化，有沒有實現信息化，只要教好語文、數學就行了。而幾乎所有信息技術教師都肩負打字、計算機教室管理、校園網維護等職責，純屬“打雜匠”，使得信息技術教師工作熱情大減。

1.2 設備落后，資金不足。從辦學單位角度來看，縱使辦學單位已認識到教育信息化的重要性，但也拿不出錢來投資，農村小學資金不足，沒有能力滿足教學需求。從學生的角度來看，由于生活條件的限制，農村學生自己擁有計算機也僅限于極少數人，而計算機又是信息技術教育的最基本的設施。沒有足夠的計算機，開展和普及信息技術教育就只能是一句空話。

1.3 教師隊伍信息素養低下。農村小學中、老年教師偏多，青年教師偏少，加上農村小學設備落后、實踐機會少等原因，阻礙了農村教師整體信息素養的提高。很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”的舊教學模式上。這是農村小學在教育信息化進程中面臨的不容忽視的嚴峻問題。

1.4 資源利用低效，使用流于形式。一方面從事信息技術教育的教師不具備維護、管理、升級設備等方面的能力，一段時間后設備損壞或功能降低，使本來就緊張的設備又更緊張了；另一方面，學校在課程及時間安排上限制學生使用這些設備；再一方面，學校也沒有充分利用這些設備對教師進行提升信息技術教育素質方面的培訓。由于存在以上原因，這些設備除了上課以外的大部分時間就被閑置起來，沒有充分發揮有效作用。

1.5 課程設置不合理，給信息化發展帶來極大困難。從學校方面來看，雖然現在實施的是素質教育，但是在對一所學校的辦學質量進行評價時，主觀上看的還是學生的學習成績，這樣，信息技術課就得不到應有的重視；從學生方面來看，即使想學，也會因擔心影響必修課程的成績，而不得不放棄。

2.改善農村小學教育信息化的策略分析

2.1 大力籌集資金，加強農村小學基礎設施建設的工作。對于小學教育信息化來說，信息技術教育的基礎設施建設是其最為重要的物質基礎保障，不過現實情況是，在我國大部分農村，由于小學經濟基礎薄弱，很多時候一定要依靠政府、教育機構、社會捐助等進行資金的籌集，從而逐步改善我國小學信息化教育基礎設施建設的工作，使我國信息教育可以順利地進行。

2.2 加強建設師資隊伍，從而提升教師信息化教學水平。對于我國小學教育信息化建設來說，要做到更快更好地推進，就一定需要高素質、多數量的適應教育信息化工作的優秀師資團隊。與此同時，教育界還有采取適當的鼓勵政策，將一些專業技術水平較高的計算機人才吸取到學校教育信息化建設的工作中來，并給予一定的獎勵，從而使得其能安心地投入到農村小學信息化教育教學當中。除此之外，教師要加強自身素質及能力的提升，要更好地與政策、實際情況進行結合。

2.3 加強科研教育，進一步促進學科教學與信息技術的整合。在我國農村小學教育信息化建設的過程中，在開展信息技術教育的同時，也要注意信息技術教育教學與其他各類學科教育教學的結合。在信息化教育的引導下，所謂的整合，意思就是將信息技術與科學技術有機結合，將信息技術教學看成是我國學科教學中難以缺少的一部分。尤其是對教師來說，在進行學科教學時，要嘗試著將信息化教學理念融合進去，從而提高小學生的學習能力，并進一步啟發小學生自助學習、自主學習的積極性與主動性。

2.4 加強教育資源建設，從而實現信息共享。對于每一個農村小學來說，政府要及時提供充足的各類信息資源，從而鼓勵學習開展其各自校園網工程的建設，包括增加多媒體信息設備，從而為多媒體教學的開設做好準備，在教學資源上，要做到定期更換，并且要做到保證資源的新穎度與有效率。與此同時，還要利用好不同小學的教育信息資源庫，以便于學校之間的資源可以做到共享與合作，使我國鄉村小學的信息化教育更具備特色。

2.5 加強我國農村小學網絡道德教育工作。針對農村小學教育信息化建設，教師要切實做好培養學生道德判斷的能力，從而讓學生明白網絡空間里的是非真善。并且教師在信息化教學中，要提升對小學生的價值觀及人生觀的教育，教會學生主動積極地去面對一些真實的、對身心健康有益的有利信息。

3.結語

綜上所述，發展農村小學教育信息化應當以建構社會的需要與可能及人的需求與可能的契合為出發點與歸宿，堅持縮小城鄉差距，堅持掃平“信息鴻溝”，致力于縮小城鄉信息資源差距和網絡建設差距，立足于教學方式、學習方式的創新，進而從根本上實現農村人口素質全面、快速、持續發展提高的重要目標。

參考文獻：

[1] 王玉娜.農村小學教育環境的改善[J].教育現代化，2017，（33）：327-328.

[2] 楊涿淋.教育信息化視角下農村小學教學軟硬環境的思考[J].軟件導刊（教育技術），2014，（12）：27-28.