新形勢下小學英語情境教學的探討

董艷紅

摘要：小學英語教學中需要采取科學的方法策略，由此調動起學生們的求知欲，使其可以真正的豐富知識，提升自己的英語學習水平。本文重點分析的是新形勢下小學英語教學情境的設置與實施，結合小學英語教學進展，分析教學情境的運用價值，明確應該采取的科學方案。

關鍵詞：新形勢；小學英語；教學情境

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0094-01

小學英語教學面對新的發展形勢，需要積極的關注英語課程的應用價值，若是老師采取的教學手段較為單一，將無法有效保證英語課堂的有效性。在小學英語中運用情境教學方式，可以讓學生們置身于真實情境之中，由此激發其學習的興趣和探索的欲望，提升小學英語教學效率，實現高效教學。

1.小學英語教學中運用情境教學的現實意義

情境教學意指在小學英語教學實踐中，實現情與境的完美結合，也就是老師根據教學的內容，為學生們設定出特定的情境，促使課堂氛圍更加活躍，彰顯出優質的學習成果。在英語教學中，促使情境更加生動，能夠讓學生們的語言運用技巧及運用水平等都得到鍛煉，思維想象力也能得到培養，最終提高綜合素質。在小學英語教學實踐中，因為學生們的年齡較小，注意力難以實現有效的集中，需要老師們積極的帶領著他們學習，依照教材上的內容，為其創設出特定的交際情境，從而鼓勵學生們以更優質的心態投入至后續的學習中，調動起他們學習的欲望。在合理創設教學情境的時候，鼓勵師生和學生間可以進行積極有效的交流，在互幫互助的過程中，更及時的獲取學習的信息，使學生們對學習英語產生興趣，從而更合理的運用英語技巧，豐富學生英語知識，穩步的提升學習的成果。

2.新形勢下小學英語情境教學的運用策略

2.1 合理運用實物開展情境教學。教學實物體現出直觀和形象的特點，在小學英語教學實踐中，應該重視實物的合理運用，同時適當的優化教學氛圍，把學生們的形象記憶能力彰顯出來，使得課堂教學效率穩步的提升。比如在傳授“sport”相關內容的時候，老師可以將與運動相關的器械實物帶到課堂之上，像是乒乓球、籃球及足球等等，讓學生們在分辨的過程中，強化他們對球類英語詞匯的記憶。在講解到“fruits and drinks”相關內容的時候，可允許學生們自帶能夠知曉對應詞匯的實物，不管是水果還是飲料，都能為開展情境教學提供有效的幫助，在實物進行分類的過程中，強化詞匯語法的訓練，使得學生們掌握了語言的規則，在實物情境的引導下，學生們也會感知到學習英語的樂趣。

2.2 積極利用游戲展開情境教學。游戲可以帶動起學生們的參與度，老師應該積極的利用游戲展開情境教學，鼓勵學生們在玩中學。通過這種較為輕松地學習方式，學生們可以感知到學習的樂趣，可以幫助學生們更好的吸收所學的知識。在具體的學習實踐中，老師可以倡導著學生們玩連詞的游戲，當老師將單詞提出來之后，鼓勵學生們根據首字母連詞，整個過程學生們對單詞的認識更到位，同時也有助于強化其基本的記憶。為保證學生們的英語語言能力得到鍛煉，老師可以鼓勵其對英語語音進行合理的模仿，整個過程使得學生們的參與度提升，也讓其具備著基本的競爭意識，重新認識了學習的重要性，從而收到很好的教學效果。

2.3 科學借鑒多媒體的應用技巧。面對新形勢的影響，小學英語情境教學中可以適當的借助于多媒體技術的應用優勢，為學生們展示出豐富的視覺盛宴。多媒體的合理運用，使得學生們的學習興趣被充分調動，其具備著探索的欲望，也讓有限的課堂空間被逐步的拓寬，學生們的感官得以調動，學生們漸漸的進入到更優質的學習情境之中，對提高教學實效性有著極大的幫助。老師們在教授部分單詞的時候，如果是單純的依靠著枯燥的講解，學生們并無足夠的學習興趣，老師可以借助于多媒體的播放功能，為學生們播放動物們的叫聲，學生們會被這種聲音吸引，之后老師們在播放動物單詞讀音的時候，學生們也會對號入座，因此活躍了整堂課的氛圍，學生們在看、聽、讀等步驟之中，強化了對單詞的認識。老師們應該積極的掌握計算機的運用技巧，同時明確多媒體的運用價值，在圖像及聲音的有效結合下，倡導著學生們積極的融入到教學情境之中，從而優化教學的成果，學生們的記憶力也可及時的提升。

結語

本文重點分析了新形勢之下小學英語情境教學的實踐。面對新課改的具體背景，小學英語情境教學現已成為了一種主流趨勢所在，根據相關的研究證實，當學生們處于真實的教學情境中時，其學習的興趣和求知欲會有所提升，幅度較大，因此可以適當的鞏固課堂的教學成果。要求在教學實踐中，應該積極的利用情境教學手段，結合著游戲、多媒體等方案，讓學生們真正的投入到學習的過程中，感受英語的魅力，同時又能進一步提升學習英語的意識，提高運用英語的能力與水平。

參考文獻：

[1] 李敏.巧設情境 趣味記憶——情境教學在小學英語詞匯教學中的實踐[J].英語廣場，2016（12）：153-154.

[2] 吳珊. 情境教學在小學低年級英語詞匯教學中的應用研究[D].上海師范大學，2016.

[3] 楊雪.編·導·演——對小學英語課堂情境教學中教師角色的思考[J].現代中小學教育，2010（09）：39-41.