探究小學英語之師生互動

鐘俊華

摘要：新一輪基礎教育課程改革指出，在日常的教學過程當中，不僅要注重學生基本知識的學習，還應該注重學生的情感、態度等方面。在這一背景下，積極地開展師生互動顯得尤為重要。本文主要對小學英語教學中師生互動的問題及對策進行研究。

關鍵詞：小學英語；教學；師生互動

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0085-01

眾所周知，教學的過程不僅僅是教師教學生學的過程。教學相長，師生之間的積極互動也是這一過程的主要內容。如何更好地進行師生之間的科學、高效的互動是當前整個教學領域所研究的一個主要課題。本文主要嘗試以小學英語為研究對象，探討其在日常的師生互動中存在的問題以及問題的解決對策，這對于促進今后小學英語師生互動相關理論研究及具體的實踐有著一定的現實意義。

1.小學英語教學師生互動的內涵及意義

從西方教育史的角度來看，古希臘著名的教育家、思想家蘇格拉底可以說是師生互動的首倡者。對于學生求教，蘇格拉底并不進行正面的解答，反而通過反問、啟發等方式，在師生的語言互動與交流中幫助學生實現疑惑的解答及智慧的成長。通過師生之間的問答而進行互動，這種簡單的互動方式在當時的教學中發揮了重要的作用。

從理論層面來看，小學英語教學師生互動主要是指在日常的英語教學過程當中，英語教師與學生在教學目標的指導下所展開的一系列在語言及行為層面的交往行為。師生互動是小學英語教學的重要組成部分。它主要有三個層面的意義。

1.1 有助于提高教學的效果。英語是一門語言，語言學習的主要目標之一就是進行交流。通過英語教師與學生之間的積極互動，尤其是使用英語來進行的語言層面的互動會在一定程度上幫助小學生提升英語發音以及英語口語表達水平。所以，從這個角度來看，小學英語師生之間的科學、高效的互動，有助于提升整體的教學效果。

1.2 有助于培養良好的師生關系。在整個的小學英語教學的過程當中，學生與教師圍繞某方面的教學內容來進行積極的溝通與討論。英語教師對學生在互動中的良好表現予以積極的鼓勵，學生也會積極地參與教師組織的課堂游戲等互動活動。在這種良好的互動氛圍中，小學英語教師與學生之間的關系將會更加融洽。所以，從這個層面來看，良好的小學英語教學中的師生互動，有利于促進良好的師生關系的發展。

1.3 師生互動是新課改的重要改革內容。在這一輪的教育課程改革的過程當中，師生互動作為一項重要的內容被重新重視起來。在師生互動的過程當中，無論是在課堂上的積極互動，還是在課下的積極互動，都會關注學生在知識、技能基礎上的情感等方面水平的全面提高。注重學生心智模式的發展，注重學生綜合素養的提升等等。所以，從這個角度來看，師生互動是小學英語教學新課改的重要實踐內容。總之，在小學英語教學的過程當中，實施積極有效的師生互動具有重要的意義。如何在今后的教學實踐中切實提升師生互動的科學性、效果性是當前教學研究領域所關注的一個主要方向。

2.如何構建師生互動

2.1 創設良好的師生互動教學情境。英語教學說到底是一門語言教學，關于語言教學最直接的就是在一定的場景中進行語言情境再現，這對于小學生來說，不僅能夠為小學生提供豐富、有趣的英語學習情境，提高小學生學習英語的積極性，而且還能夠引導小學生正確認知到英語的實踐應用環境，這對于體現英語教學本質來說具有十分重要的意義。創設良好的師生互動教學情境，教師要做好以下幾個方面的工作。首先，要根據教學內容實際，從小學生的認知規律特點出發，通過場景環境營造、肢體語言示范等進行具體的創設，這樣能夠提高小學英語教學的語言立體應用效果，幫助小學生更好地認知英語學習知識。其次，良好的師生互動教學情境創設。其中最關鍵的還是教師與學生之間的和諧、平等交流和溝通，這也是師生互動理念的主要內涵和要求。

2.2 多元化的開展師生互動教學。師生互動理念落實到實際教學過程中，會有游戲互動、問題互動、小組互動等多種方式，在小學英語教學的過程中，教師要善于應用這些多樣化的師生互動教學方式組織小學英語教學活動的開展，增加小學英語課程對小學生的吸引力。首先，教師要善于在小學英語教學過程中應用游戲教學方法。游戲是小學生比較喜愛的一種活動方式，將其應用到小學英語教學中能夠起到明顯的寓教于樂的教育功能。

2.3 做好教學內容的模塊劃分。師生互動理念在小學英語教學中要想得到高效的應用，要做好的一項重要工作就是要對英語教學內容進行科學的模塊劃分。也就是說，教師要給予每一位學生平等的參與師生互動的機會，同時也要確保每一個學生在有限的課堂時間內都能夠保持積極的心態，這就需要教師做好教學模塊的劃分。例如在上述分析的“Weather”這節教學內容，教師首先要對學生進行分組，保證每一個學生參與的機會均等，然后教會學生基本的句式、引導學生認知重點單詞，在這個基礎上，開展游戲互動能夠取得更加明顯的效果。當然，教會學生基本句式、引導學生學習單詞，甚至是對小學生進行分組，都是師生互動過程的一個組成部分，因此，教師在其中一定要時刻注意自身的言語和肢體語言，在整個師生互動過程中都要與學生進行平等、良性的溝通。

結束語

師生互動理念指導下的小學英語教學互動更加注重交流性，這不僅是提高小學英語教學的重要路徑，同時也是體現小學英語教學本質要求的重要選擇。小學英語教師要充分認知到師生互動理念在小學英語教學中應用的效能，做好情境創設和模塊劃分，開展多樣性的師生互動教學，從而不斷提高小學英語教學的質量和水平。

參考文獻：

[1] 黃紫英.小學英語教學中的師生互動策略探索[J].教育，2016（9）：00020-00020.

[2] 宋丹.新課標下小學英語課堂教學中的師生互動策略[J].新課程，2017（10）：64-64.