利用網絡優勢 促進口語交際

劉永梅

【關鍵詞】 互聯網；英語口語；交際 能力；方法

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0068—01

近年來，隨著互聯網技術的迅速發展，世界各國迎來了知識經濟時代和信息時代。網絡技術的發展深刻改變著人們生活的方方面面，其中也包括教育領域。網絡技術與教育的結合是當今教育的熱點，為現代教育提供了極大的便利。口語交際是指人在一定的情境中互相傳遞信息，分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。在當今信息化社會，口語交際能力起著舉足輕重的作用，如何抓住時代的契機，在網絡化環境中提高學生的英語口語交際能力，更好地適應未來社會對人才的要求，這是構建網絡口語交際教學的原因所在。

一、 網絡環境下英語口語學習的優勢

1.提供了前所未有的海量教學資源。開放的網絡環境中，實現了大范圍的資源共享，為教育教學工作帶來了較大的便利，改變了口語交際中教育資源的相對匱乏。突破了傳統的時空限制，教師收集教學資料途徑加寬，資源更加豐富。

2.改變了傳統單一的教學模式，更具有互動性、自主性。過去一般口語教學都是教師提問，學生回答，學生們普遍對自己的能力存在懷疑，對在集體中發言心存恐懼，即使考試成績很高，也不敢開口說英語，出現“高分啞巴英語”的現象，口語能力提高根本不可能。在互聯網環境下，利用網絡交互性和自由性的特點，教師可以根據學生的喜好選擇授課方式，有利于解除學生的心理障礙，增強了學習的自主性和積極性，避免了傳統課堂中“趕鴨子上架”的狀況，促使英語口語學習的質量和效率得到了提高。

3.多渠道、多方式的口語交際學習平臺，極大地提高了學生口語學習的興趣。在互聯網時代，學習英語的方式變得非常靈活。在平時的教學中，教師可以播放語音、視頻資料來提高同學們的興趣，以提高口語學習的能力。學生自己可以訂閱電子刊物，使用各種英語口語學習軟件的APP平臺，或者可以通過交友、參與討論、視頻聊天等進行英語口語的交流和學習，從而輕松快樂地提高口語交際能力。

二、如何利用網絡提高英語口語交際能力

1.充分利用網絡技術手段，開發新的教學手段，提高學生的興趣

常言道，興趣是最好的老師。心理學研究也表明，新穎的事物能夠激發人的興趣，在興趣的驅動下，人的行為往往可以收到更好的效果。在口語交際教學中，激發學生參與的興趣是關鍵。所以如果教師利用網絡技術，開展題目新、內容新、形式新、手段新的口語交際教學，能讓學生產生耳目一新的感覺，他們一定會愿聽愛說，自主交際。我們都知道說是語言的輸出，聽讀是輸入，所以，要言之有物，因此我們首先需要語言的輸入訓練。在網絡上，我們可以獲得大量的資料。如在一些英語學習網站里，筆者會找到VOA美國之聲、BBC英國廣播公司以及CRI中國國際廣播電臺的經典的、適合學生的節目錄音資料，讓他們反復聽，并模仿復述，還可以利用經典的英文歌曲以及有趣的雙語字幕的電影在歡快的氣氛中實現語言的輸入。

2.利用網絡搭建新的交際實踐平臺，為學生創造生活化的交際場景

隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學也越來越重要。而口語交際教學的根本任務是讓學生“具有日常口語交際的基本能力”，這種能力的形成是在具體的生活交際情境中，通過多層次、多角度的訓練逐步形成的，所以口語交際教學要努力創設生活化的交際情境，讓學生身臨其境，讓學生有話說，有想法可以交流。教師既可以截取學習、生活、社會中的某個片段為學生設置生動形象貼近實際的學習情境，也可以利用網絡上的論壇、聊天室、網絡會議等平臺，創建真實的交際場景，從而使學生真正在生活中鍛煉口語交際能力。

3.利用網絡互動性強的特點，促進口語交際教學全面實現雙向互動

雙向互動是口語交際的基本特征，網絡是互動性極強的信息交流手段，所以教師應該切實利用好這種手段，創設交際情境，優化教學過程，發揮學生的主動性，讓他們自覺進入網絡交際環境，大膽地進行交流，以促進口語交際的全面雙向互動。如利用即時聊天的手段，使學生走出課堂，變問答為真實交流，通過互動提高口語交際能力。

總之，在網絡環境下，英語口語學習方式的多元化，提高口語交際能力不再依賴單一的手段。但是網絡口語交際教學還處于起步階段，我們還需要一邊實踐一邊創新，使英語口語交際教學能夠借助網絡平臺更加發揚光大，更上一層樓。

編輯：趙玉梅