淺析小學留守兒童孝道教育的實施

李紅曼

摘 要：孝道是我國倫理道德觀里的重要組成部分。眾所周知，我國具有五千年的燦爛文化，而“孝道”自古至今都一直為人們所重視。它的主要內容是尊重父母、善待父母。教師對學生進行孝道教育，能夠有效地提高他們的思想品質，同時也能促進其家庭關系的和諧發展，這對學生的健康成長以及未來發展將大有裨益。主要對小學留守兒童孝道教育的實施進行分析，希望能給廣大教育工作者帶來一些啟示。

關鍵詞：農村；留守兒童；實施策略

一、利用孝道故事，喚醒學生的孝心

自古以來，“孝敬父母，尊老敬老”都是我們中華民族的傳統美德。可是，隨著我國經濟水平的提升，人們的生活日益富裕，很多父母往往非常嬌慣自己的子女，這就很容易造成一個非常不好的問題，那就是許多孩子但凡遇到點不滿意的事，就會和自己的父母大吵大鬧。筆者以為，當今社會，在年輕一輩之中，孝道觀念之所以會變得淡薄，主要原因在于孝道教育的缺失。為此，在平時的教學中，廣大教育工作者除了要重視知識的傳授以外，還必須要重視孝道教育的滲透。

筆者所在的農村小學，有很多學生的父母都在外打工，可以說，大部分學生都是留守兒童。筆者在本校一直擔任語文教師的職務，在平時總會發現一些學生不懂孝道，如有的學生在放學以后，會讓爺爺奶奶背自己的書包，有的學生會因為家長不給買東西就鬧情緒等。為了能讓他們知孝懂孝、知道感恩，筆者時常會在課余時間，利用多媒體設備為學生播放一些典型的孝道故事或是孝道案例，如為學生播放二十四孝動畫片、2017“尋找最美孝心少年”頒獎典禮等，通過這些影像資料的影響，很多學生深受觸動，甚至有不少學生在觀看這些故事和案例的過程中流下了感動的淚水，從他們之后所寫的觀后感來看，他們的孝心已經在一定程度上被喚醒，因為近乎所有學生都在觀后感中表示：“我也要做最美的孝心少年！”

二、將“孝道”滲透到學校的每一個角落

筆者以為，對學生進行孝道教育，絕不能只憑任課教師在上課過程中進行滲透，基于此，學校應當將校園文化建設與“孝道”結合到一起，從而使“孝道”能滲透進學校的每一個角落，這樣一來，學生只要進入學校，便能時刻為“孝道”所熏陶，這對其孝道觀念的形成具有非常積極的促進作用。具體來說，學校可以從以下幾點去做：其一，基于孝道文化建立文化長廊；其二，在校宣傳欄定期更換“孝道”主題的內容；其三，設計以“孝道”為主題的文化墻，主要是“中華傳統”“孝圖”“百孝經”“孝為先”等內容；其四，結合學校的實際狀況，在教學樓內張貼一些有關“孝道”的名言警句；其五，班主任教師應以“孝道”為主題對班級文化進行建設；其六，校廣播站應定期為學生將一些孝道故事，如《賣身葬父》《黃香溫席》《臥冰求鯉》等。綜合以上六點，學生能在潤物細無聲中受到孝道教育。要知道，環境對于學生的影響是非常巨大的，因此，由環境帶給學生的教化，必然能深入其心。

三、結合教學內容對學生進行孝道教育

課堂教學是對學生進行孝道教育的重要陣地，因此教師在平時的教學中，應積極地依據自身的教學內容對學生進行孝道教育。以筆者為例，在學習《懷念母親》《窮人》《十六年前的回憶》等文章時，筆者在通過預設問題引導學生學習和理解這些課文的同時，還引導學生結合自身的生活實際，回顧了父母的不容易、感悟了父母的偉大。此外，在寫作教學中，筆者會有意識地以父母或親人為主題讓學生進行寫作，如，讓學生以《父母的愛》《感謝父母》《父母給予的財富》《最重要的人》等為題目進行寫作，并鼓勵他們在寫作之前，提前和自己遠在外地的父母進行通話，或者與照顧自己的親人進行交流，這樣做不僅能有效地為他們的寫作積累一些素材，同時還能加強他們與父母、親人的溝通，從而促進他們的家庭和諧，進而對其孝道觀念的形成起到一定的積極作用。

四、關注學生個體，及時對他們進行孝道教育

筆者所帶的班級有一名學生叫李××，他就是一名留守兒童，常年跟自己的爺爺奶奶住在一起。該學生的品性其實還是很端正的，可就是不喜歡寫作業，平時上課積極性也不高。針對這一狀況，筆者認為，可以利用孝道教育去轉變他的思想。于是，在日常的教學中，筆者常鼓勵他回答問題，在課下，筆者又時常找他談心，通過家訪，筆者知道，李××的爺爺奶奶為了照顧他，長年累月起早貪黑、忙里忙外，可謂是操透了心，于是在交談的過程中，筆者會有意無意地將其爺爺奶奶的不容易滲透進談話內容里。經過幾次交談，筆者發現，李××的上課狀態明顯比以前好了很多。另外，有一年冬天，天上突然下起了大雪，李××的爺爺怕孫子凍著，冒著大雪給他送來了一件厚衣服，針對這一事件，筆者抓住時機對他進行了孝道教育，告訴他：“孝敬爺爺奶奶的方式不僅僅是為他們端茶送水，或者偶爾做做家務，更重要的是好好學習，讓爺爺奶奶不再因為你的學習成績而操心。”通過之前的交談以及典型事件的教育，李××發生了很大的改變，不僅開始寫作業了，而且在平時上課的時候也表現得非常積極。

在當今社會，“孝”已經成了社會道德體系的重要組成部分，教師對學生進行孝道教育，能夠有效促進其良好道德品質的形成，同時還能促進其家庭朝著和諧的方向發展，這對其學習和成長十分有益。因此，廣大小學教育工作者，務必對孝道教育高度重視，積極利用手頭的各種資源對學生進行孝道教育。

參考文獻：

[1]張璐.新形勢下的小學生孝道教育研究[J].現代職業教育，2017（25）：94.

[2]徐燕.讓孝文化在德育中綻放：論孝道教育在小學德育中的意義及實踐[J].新教育，2016（24）：23-24.