如何在小學語文教學中培養學生閱讀能力

摘 要：小學語文閱讀教學，從興趣入手，不斷激發他們閱讀的興趣，讓學生得到更多的愉悅體驗，獲得持久的學習和實踐熱情。養成良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中學會積累，在積累中不斷提升能力，從而讓學生真正不斷提高閱讀能力，豐富語文素養。注重教學方法創新，全面培養他們的閱讀能力和綜合素養，促進學生更好地學習和成長。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀能力；培養策略

閱讀能力是學生的核心能力，是語文教學的重點和難點。小學語文重視閱讀教學，結合學生實際，不斷改革教學方法和模式，增強教學的針對性和有效性，提高課堂教學效率讓學生掌握語文閱讀的方法和技巧，培養他們持久的學習熱情。在提升學生閱讀能力的同時，實現語文教學改革和創新，推動小學語文基礎教育發展，促進學生的全面發展進步。

一、激發學生的閱讀興趣

興趣是引導學生學習和實踐最為重要的內在動力，是促進學生閱讀和表達最為有效的催化劑。學生只有有了興趣，才能更加積極地閱讀，才能不斷拓寬自己的閱讀面，在閱讀積累中不斷豐富素養，慢慢養成良好的閱讀習慣，進而獲得更多的閱讀體驗，培養他們持久的閱讀熱情。讓學生愛上閱讀，語文教師需要在平時的課堂教學中注重學生的閱讀體驗，不斷強化他們的閱讀樂趣。擯棄功利主義閱讀教學，不能為了學生考試而教學，也要讓學生從中得到更好的體驗。每個小學生都有著強烈的探索欲望，有著很強的好奇心，他們對學校以外的生活充滿期待，對外面的世界充滿好奇，他們渴望看到更多的場景。閱讀為他們打開了通往世界的一扇窗，讓他們看到更加美麗的世界，更多新鮮的事物，更多美妙的景象，自然就會產生很強的閱讀興趣與熱情。如果教師更多地從應試教育層面進行強調，讓學生如何更好地做題，怎樣得到高分，如何才能記住更多的知識，學生就會感到在閱讀上套上了更多沉重的枷鎖，就會感到非常勞累，也就失去了興趣和熱情。為此，小學語文閱讀需要充分考慮學生時代興趣，教師為學生開設的書目需要符合他們的興趣，為他們設置的相關問題也是讓學生獲得更好的閱讀體驗，幫助他們理解和感悟，從而獲得更好地體驗，這樣，學生就會更有興趣，愿意在教師的引導下，積極閱讀，養成良好的閱讀習慣。

二、養成良好的閱讀習慣

閱讀是一項長期性思維活動，閱讀能力不是一下子就能獲得和提升的，閱讀素養也不是一蹴而就，需要不斷積累。養成教育是最為重要的教育目標，也是最為有效的教育方式，養成良好的閱讀習慣，讓學生將閱讀變成自己的一種自覺行為，成為他們生活的必需活動，也就會更加積極主動地閱讀，從而保障他們能夠真正得到更好的鍛煉和提升，從閱讀中獲得更多的知識、素養和能力。良好的習慣包括每天堅持閱讀的習慣，也包括良好的閱讀思考方式，比如愛思考的習慣、愛探究的習慣、做筆記的習慣、與表達相結合的習慣等等。教師結合學生實際，鼓勵學生每天閱讀，堅持每日一讀，讓學生能夠在閱讀中獲得更加持久的學習動力，堅持做好閱讀活動。比如，教師做好鼓勵和表揚，針對每天有閱讀習慣的學生給予肯定，樹立更多的榜樣，從而營造積極閱讀的良好的習慣。與家長做好合作，從家長改變習慣開始，鼓勵家長引導學生養成良好的閱讀習慣。小學生與家長有更多的時間進行交流，家長的各種行為最容易影響學生，家長不僅要盡到撫養孩子的義務，也要履行教育孩子的責任，每個家長也都有強烈教育孩子的欲望。家長在孩子面前扔掉看手機的不良習慣，做好學生的表率，與孩子一起閱讀看書，陪著小學生閱讀，堅持半年就能養成一個非常好的習慣。尤其是低年級階段，家長每天晚睡前與孩子一起看書，很容易就養成了良好的習慣。教師做好閱讀方式的引導，讓學生學會邊閱讀邊做筆記，學會思考，從而更好地深入閱讀，以此來強化他們的閱讀效果。掌握一些快速捕捉文本主題的方法技巧，讓學生能夠迅速找出文本的主旨段落，每段的主旨句，學會感知基本的方法技巧，從而深入感知文本，靈活思想和精神，獲得更深層次的閱讀體驗。

三、不斷創新閱讀教學方式

小學是閱讀實踐活動的訓練階段，是培養他們閱讀能力的關鍵時期，不僅要有閱讀教學和目標，更要注重閱讀方法指導，讓學生掌握更多的閱讀方法，學會一些閱讀技巧，保證學生在閱讀中能夠真正深入文本，或者快速閱讀，或者做到廣泛涉獵，以此來更好地培養他們的閱讀能力。很多小學生閱讀習慣不好，閱讀熱情不高，能力不強，一個重要的原因是他們沒有掌握相應的閱讀方法，找不到閱讀的技巧，不能從閱讀中獲得更多的愉悅體驗，找不到成就感，也就不能得到更好的鍛煉，失去了興趣。語文教師做好閱讀方法指導，讓學生在閱讀中能夠快速感知，迅速捕捉，從中得到更好的閱讀體驗，提升閱讀質量和效率。同時，語文教師要重視閱讀教學方法創新，提升閱讀教學效率質量。比如，開展合作學習，將學生分成不同的小組，開展合作閱讀，既能夠營造更好的閱讀氛圍，又能豐富彼此的閱讀方法和體驗，相互學習。又比如，強化實踐，鼓勵更多的學生參與朗讀比賽、詩歌朗誦，引導學生做好文本仿寫，讓學生在閱讀實踐中感知其魅力，提高閱讀能力，培養綜合能力。

總之，小學語文重視閱讀教學，重視學生閱讀興趣培養，讓學生愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣。語文教師在教學中需要不斷學習和借鑒，不斷創新和改革方法，形成自己的閱讀教學風格，真正提高語文閱讀教學質量，促進學生全面發展和成長。

參考文獻：

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[2]王聰.小學生自主閱讀興趣培養研究[J].課外語文，2018（10）.

作者簡介：秦娜（1969.11—），女，漢族，甘肅省鎮原人。當前職稱：一級教師。研究方向：小學語文教育教學。