將數學課堂興趣化

邱曉寧

摘 要：探索數學中如何融合多學科、多情趣、多能力培養的教學，揭示數學教學并非是單調、枯燥的，而是豐富多彩，富有人文性。將數學這門自然科學與社會科學相融合，相補充，能將數學課堂引入生動活潑的境界，使學生課堂興趣最大化，收到較好的課堂效益。

關鍵詞：數學；課堂；興趣；效益

被稱為自然科學之父的數學，仿佛一直跟單調的數字、抽象的圖形、無止境的推演才有關聯。學生學習數學的困難，也隨著知識的加深而加大，進而造成許多學生對數學望而卻步，失去學習數學的興趣。如何改變數學課堂的單一化、抽象性，使之具有豐富性、形象性、具體性和情趣性呢？在數學教學中融入多學科知識，值得探索一下。

美國教育家布魯納說過：“學習的最好動力是對學習材料的興趣。”新課標在這方面進行了大膽創新、精心設計，以激發學生的興趣。學習數學，形象思維有著重要的作用，學生對新奇有趣的直觀形象易產生濃厚的興趣，教師正好“投其所好”挖掘數學中隱含的新、奇、趣、美，包容多學科知識，給學生耳目一新的感覺。

一、融合新聞知識、生活趣事

利用學生的好奇心、求知欲來達到吸收新知識的效果。其中的方法之一就是介紹有關的新聞知識，有趣的游戲，難忘的事件等等。學生對于這些內容感興趣時，容易留下很深的印象，可以輕松地掌握有關知識。例如：講有理數時，介紹數學新聞：1994年11月頒發《強制性〈量和單位〉系列國家標準》要求所有1995年7月1日以后的出版物，都應符合國家標準的規定。標準規定0屬于自然數集合。這樣就加深了對0的認識。

二、融合笑話或謎語，可活躍氣氛，同時加深印象，便于理解掌握

學生在輕松愉快的氣氛中，注意力會更集中。適當的笑話或謎語是營造輕松愉快課堂氛圍的催化劑。例如：在講因式分解時，可以給學生講一些笑話，還可適當地插入謎語等。如：擦去三角形的一條邊（余角）；時刻準備上戰場（等角〈斗〉）。

三、融合日常生活的見聞

講二次函數時，舉例：打乒乓球時，乒乓球飛行的路線是什么樣子？斜拋小紙團，該紙團在空中的運動路線是怎樣的，如果你要打中預先設定的目標容不容易？如何能恰好命中目標呢？這些曲線都是拋物線，這一條條美麗的曲線能用數學式子來表達，從而達到控制的目的，不是很美妙的事嗎？這就是我們要學習的二次函數。這樣打開探索知識寶庫的大門，讓學生能窺視里面璀璨奪目、美不勝收的瑰寶，從而產生強烈的好奇心和求知欲，培養學生的觀察能力，明白處處留心皆學問的道理。

四、融合生物知識

在講幾何知識時，聯系動物知識。如：動物的數學才能：蜘蛛的“八卦”圖案美麗而精確，即使人們用圓規直尺也很難畫得如此勻稱準確。丹頂鶴總是成群結隊地遷徙，而且排成“人”字形，這人字形的角度永遠是110度，從而讓學生感受到數學的奇妙。

五、融合歷史知識

學習正負數時，介紹世界上有關正負數的概念和運算法則的史料，最早見于我國古代數學名著《九章算術》中，書中明確提出“正負術”，用正負數來表示收入與支出等具有相反意義的量。數的開方，介紹我國古代算經《九章算術》中記載的關于開方法的史料，古代數學家對二次根式性質的研究處于當時世界先進水平，從而讓學生明白中國人在數學方面真了不起，樹立自己學習數學的信心。

六、融合藝術、美育知識

在藝術、美育中感受數學的美。我們生活在一個多姿多彩的世界，隨時隨地可以看到和接觸到各式各樣的物體。有各式各樣的平面圖形組成的優美平面圖案，如紙幣、剪紙、花布、書畫等；有形狀各異的立體物體，如蘋果、樹木、建筑物、各種產品的包裝箱。由此可見，數學中的各種幾何圖形與我們的生活息息相關。既然如此，我們就要從上下左右、東西南北等不同的方向，多角度地去觀察它們，了解它們的特性，使之更好地服務于我們的生活，為我們的生活錦上添花。你玩過折紙嗎？一張紙片能折成各種各樣的物體，如飛機、小船、千紙鶴等，這多有意思。可是，你明白平面圖形怎么變成了立體圖形，立體圖形又是怎么展成了平面圖形的嗎？你在課間玩過三角板的旋轉嗎？你是否想過在旋轉時形成了什么樣的圖形？

數本身是無形的、抽象的，把它們在一條有形的直線上按由小到大的順序表示出來，就增加了數的直觀性。數軸上的點、線段和直線是“圖形”，用它們表示“數”就把圖形和“數”有機地結合起來，強調數形結合對以后的數學學習與研究是非常重要的。

讓學生探索數學的真、挖掘數學的奇、感受數學的美，被數學本身的魅力所吸引，由此產生一種強烈的向往，并掌握恰當的學習方法。那么，課堂效益將大大地提高。

參考文獻：

[1]崔建花.小學數學課堂教學中滲透數學文化[J].學周刊，2016（29）.

[2]曹玉平.如何在小學數學課堂教學中滲透數學文化[J].中國校外教育，2016（4）.