淺談大數據時代的教育管理模式變革

方明

摘 要：在大數據時代之下，傳統的教育管理模式已經無法滿足當前時代發展需求，為了更好的開展管理工作，應結合大數據時代之下的教育管理特點等開展創新活動，實現教育管理模式的合理變革，協調各方面管理工作之間的關系，以此提升大數據時代教育管理模式的創新水平，總結豐富經驗，為教育管理工作發展夯實基礎。

關鍵詞：大數據時代 教育管理模式 變革

大數據時代之下對教育管理模式進行變革，可打破傳統管理模式局限性，創建人性化的管理機制，不斷更新教育管理工作內容，合理使用大數據技術方式等開展信息處理與交流等活動，提升教育管理信息化水平，達到預期的工作目的。

一、大數據時代下教育管理模式變革重要性

大數據時代之下教育管理模式變革尤為重要，有利于提升教育管理工作靈活性，普及優質教育資源，促進學生與教師之間的合理交流與溝通，通過先進大數據技術的支持有利于提升教育管理工作效果，達到預期的管控目的。具體作用表現為：

1.有利于提升教育管理靈活性

在大數據時代背景之下，計算機技術開始普及，教師可以便利的選擇知識傳授方式，結合自身教學需求與學生學習特點等，篩選最佳的教學內容，有利于創新教學方式激發學生學習興趣，提升教學工作水平。同時還可以引導學生從多個渠道獲取知識，不僅將教學內容體現在課堂教學中，還可以使用在線教育方式等創建多元化的教學模式，改革傳統的教學方式與方法。總而言之，大數據技術有利于促進教學模式的現代化發展，適應當前社會進步，更新知識內容促進教學變革工作良好實施。且在大數據時代之下學生的學習能力不同，教師可以引導學生利用課余時間學習知識，促進其綜合素質的發展。

2.有利于對優質教育資源進行普及

大數據時代背景之下學生可以使用在線網絡學習方式等掌握知識內容，結合自身知識儲備情況、學習基礎情況等選擇適合自身的學習知識。通常情況下，教學資源都集中在“名校”中，普通學生難以接觸。而在大數據的支持下可以彌補此類缺陷問題，可以創建在線名師指導等教育體系，節省時間與人力資源，同時還能形成優質教學資源共享系統，在提升教學水平的情況下，更好的協調與匹配教育模式，加大教育管理工作力度。同時在優質教學資源共享期間，教師還能及時發現自身的教學不足，使用網絡信息技術等對教學內容進行傳播，提升自身教學水平。

3.有利于促進學生與教師之間的溝通

新課改背景之下，傳統教學方式已經不能滿足當前教育工作要求，無法凸顯學生的主體地位，難以通過合理的方式提升學生學習積極性。而大數據時代的來臨，可以記錄學生知識的學習情況，實現階段性的檢測目的。例如：教師要求學生使用大數據渠道在課后時間解答問題，大數據就會記錄學生問題的解決情況，生成數據信息，教師可以根據數據信息發現學生學習問題與自身教學問題，并與學生相互溝通，在師生良好交流的情況下提升教學工作質量與水平。且在大數據技術的支持下，教師可以創建網絡交流平臺，通過社交軟件的支持與學生相互溝通，以便于學生在遇到學習困難之后向教師提出問題，可提升學生的學習效果，優化當前的教育工作模式[2]。

二、大數據時代教育管理變革措施

在大數據時代之下，教師需針對自身的教育管理方式進行改革，充分發揮先進技術在教學中的積極作用，形成科學化與現代化的工作機制，促進教學管理工作的充分落實。具體措施為：

1.科學開展教育管理改革工作

當前，在教育管理的過程中，還在使用粗放式的管理方法，不利于創建現代化教育管理工作模式，不能在科學管控的情況下提升教育管理工作效果。在此期間，應合理使用大數據技術針對教育管理工作進行改革，更好的查閱教育管理數據信息，并創建合理的決策系統，在科學分析的情況下提升整體教育管理工作效果。且在教育管理期間還需明確具體目標，整合社會教育資源創建現代化的工作系統，在科學使用大數據技術的基礎上創新整體教育管理工作模式，達到預期的管理目的[3]。

2.建立教育管理大數據模型

在教育改革發展的過程中，我國人口基數逐漸增加，人均素養參差不齊，教育發展在慢慢的創新。為了更好的使用大數據技術方式創建合理的教育管理機制，還需積極借鑒其他先進的教育管理方式創建大數據模型，以文懷的方式將理論知識應用在實踐探索中，在理論研究之后結合國家教育發展情況開展創新工作，在某種角度嘗試學習其他國家教育管理方式，并針對性的建設教育管理模式。首先，可結合我國教育管理習慣等將學生作為課堂主體，使用大數據技術合理配置教育資源，做好分類管理工作。尤其是在線教學中，信息資源的種類很多，存在復雜性的特點，如果不能更好的識別信息開展教育管理工作將會導致各方面教育工作受到影響。因此，在教育管理變革中應創建科學化與合理化的改革發展體系，為其后續進步夯實基礎。其次，應創建教育人才資源的管理系統，充分融入教育培訓資源在改革傳統教學模式的情況下，向學生合理傳授知識。且在教育發展中還需提升信息處理效果，協調各方面教育資源之間的關系，在科學化研究的情況下建立綜合性的分析機制與模式，并增強教育工作效果，全面優化整體教育管理模式與體系[4]。

3.創新研究方式

在大數據時代之下信息處理能力有所提升，可使用先進技術針對數據信息進行收集與整理，更好的反饋數據內容幫助學校開展高效率的管理工作，在數據合理反饋的情況下提升決策準確性，理清各方面的邏輯內容，彌補傳統教育管理工作缺陷。且在研究期間還需創建科學化與合理化的管控體系，增強整體工作效果[5]。

結語

在大數據時代之下應創建合理的信息處理與發展機制，創新整體管理工作方式與方法，在詳細研究的過程中可形成先進性的管控體系，總結豐富經驗實現先進技術的合理使用，達到預期的管理工作目的。

參考文獻

[1]吉旸.大數據時代的教育管理變革[J].時代教育，2017（17）：193.

[2]張學林.大數據時代的教育管理變革[J].課程教育研究，2017（3）：120.

[3]詹斯涵.大數據時代的教育管理變革之我見[J].中國科技投資，2018（2）：375.

[4]史素梅.大數據時代的教育管理變革[J].現代職業教育，2016（30）：68.

[5]王薇娜.大數據時代的教育管理變革[J].教師，2016（32）：109-110.