師心無限，愿做學生點燈人

李晶晶

摘 要：我校郭校長常說：“用心靈滋養心靈，用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這意味著我校教師務必具備奉獻精神，敬業精神，也是我多年教育工作的準則。為此筆者要用我的愛心、耐心、關心、細心、熱心來贏得孩子們的親近、感激、尊重與愛戴，我在不斷地教育實踐中探索，在班級管理中創新，在和諧課堂中育人。

關鍵詞：師德 教育方法 書寫

一、高標準，嚴格要求自我

常言道：教師是人類靈魂的工程師。做一位好教師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源。我的學校是一所國際校，通過各種活動培養學生的實踐能力，在各種活動中，我都時刻要求自己身先士卒，以便給學生起到一個好的表率作用。在我們學校舉辦國際日的時候，我帶頭為班級里的孩子們帶來世界各國的美食，通過美食，觸發孩子們的味蕾，對世界各國進行探究。學生和家長們看到“哦，班主任都能主動為孩子們帶來各國美食，我們也得跟上腳步啊！”看到孩子們這么積極主動的參與班級活動，作為老師真的是心花怒放。同學們的活動在一定時間內結束后，看到還剩下那么多豐盛的美食，我立即讓孩子們拿出事先安排帶來的食品袋，各自帶回家中，不許有任何遺漏。師之道也，在于引導學生的學業學習；師之道也，在于幫助學生解惑答疑；師之道也，在于助力于學生的品格教化，所以，教師應履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自我高深的人格和品德去教育、影響學生。

二、用心想，研究教育方法

經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。簡單介紹如下：

“嚴”，嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我個人注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生習慣差異十分大，從開學的第一天起，就時個性留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰的作業認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現象，不在班里點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學明白了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都有主體班隊會召開，指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。

“細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要實現什么？在起始時務必要有一個完整的工作思路，我要清楚我應對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

三、春雨潤物細無聲，無私師愛釋師德

加里寧說，教師是人類靈魂的工程師。教師的使命就在于毫無保留地奉獻自己的精力，用高尚的師德完善自己的人格，用人格魅力、用心靈去接觸學生，把愛無私地傾注給每個學生，盡心呵護每一個學生，讓每個孩子都健康成長，這也是我對每一位家長的莊嚴承諾。

我家是書香世家，沒有大富大貴，僅是布衣之家，但是我對學生卻從不吝嗇，我已把學校當成了自己的家，把學生看做自己的孩子。由于教育教學成績突出，領些獎金，我總是全部用來給學生買各種課外閱讀書和獎品上，看到學生領到獎品歡天喜地的樣子，我覺得比什么都值。

四、傳道授業，只為那桃李芬芳

“師者，所以傳道授業解惑也”，教書育人是教師的天職，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅；“活到老，學到老”，終身學習是教師的立身之本，也是師德修養的時代要求，只有不斷學習才能跟上社會發展的需要。

我以堅強的毅力和出色的教學能力得到了學生和家長的認可，成為小有名氣的“中芯名師”。針對孩子書寫潦草的現狀，我利用課余時間輔導學生練習漢字的29種基本筆畫、140個偏旁部首的書寫，生動有趣地開展書法練習提高活動，指導學生練習一些繁難字書寫，還引導學生通過小視頻，自己做主播，講解自己讀帖的分享，認真總結自己的經驗，我提出了一整套的“小學生書法練習方案”，并親自在教學中實踐。十多年來，經我培養過的學生一個很大的特點就是書寫工整、美觀勻稱，其中比較出色的學生陳斯、王家鈺、張涵、岳效萱、趙紫沫、徐梓瀚、李明陽、邵莉穎等將近百余位學生在北京市乃至國家級額各種硬筆書法大賽中獲獎。這些優秀的學子們每當談論起自己的優異成績，總會提及李老師為他們自己打下堅實的書寫基本功。

我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓我的教育教學無聲無痕的滲透到每位學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。身為普通而平凡的教師的我，只是做了一些我該做的工作。在多年的一線教學中，我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我生命的價值在于，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，我始終用飽滿的愛、真摯的情，在教育路上耕耘著、探索著、追求著……