走進高考之語法填空

母文利

摘 要：高考英語全國卷的新題型語法填空突出考查學生在語篇和實際語境中應用語言的能力。“突出語篇，強調運用”的命題特點，不但充分體現了語言測試的交際性原則，還很好體現了高中課程改革的教學理念，與課程標準所提出的英語課程性質完全吻合。

關鍵詞：語法填空 解題策略 備考攻略

語法填空題以語篇為載體，考查學生的英語知識運用能力，它主要考查考生對語境的理解并在語境中正確運用語言知識，所以考生在做題時要有全局觀念，要有連貫性思維，把每個空白處的含義與前后句的意思聯系起來理解，進行合乎邏輯的推理判斷。這就要求考生根據文章的整體內容，區分文章結構的層次和內容的邏輯關系，給出適合文章情節的答案。

一、命題規律

語法填空題是文本填空，短文約200詞，難度適中，符合高中中等學生的閱讀理解水平。設空一般比較均勻，所要填空的地方不會影響學生對全文的理解。

二、語法填空題的特點

從學生得分情況來看，語法填空題有一定數量的滿分，因為語法填空題本身難度不大，而且所涉及的語法知識都是屬于非常基礎的知識。語法填空題有以下幾個方面的特點：

1.語法填空分為有提示詞和無提示詞兩種，有提示詞和無提示詞的比例一般為：7 ：3。

2.突出語篇，首句不設空，而且一個空只考一個語言現象。

3.考查學生單詞拼寫能力，語法填空題不僅考查語法知識，還考查學生的英語單詞的拼寫能力。

三、解題策略

第一步：通讀全文，了解大意，把握結構，厘清文脈

語法填空主要考查學生在篇章結構中對英語語言知識的綜合運用能力，所以學生在做語法填空題時，首先應瀏覽全文，弄清短文大意，迅速對以下四個方面做出判斷：文章的主旨要義，作者的觀點、意圖、立場，句與句之間的關系以及時態變換。

第二步：逐句細讀，分析結構，大膽推測，各個擊破

理解文章大意后，必須要厘清各個句子的意思，特別是含空格的句子的意思。然后分析句子結構，這是答題過程中很關鍵的一步。做題時，首先確定句子的主干，看看該句子缺什么成分。然后借助上下文的暗示或明示，確定要填的單詞的詞性、形式和功能。先解決有提示詞的空格，填好后可視為已知條件，我們要充分利用。所剩的空格越少，文章的大意就會越清晰，難度就會相對降低。

1.有提示詞：有提示詞的，要求寫出括號內單詞的正確形式，主要考查實詞，即動詞、名詞、形容詞、副詞，偶有代詞、數詞。

（1）動詞的考查：首先，要能準確判斷命題者要考查的是謂語動詞還是非謂語動詞。如果考查的是謂語動詞，我們要注意動詞的時態、語態、人稱和數的變化；如果考查的是非謂語動詞，我們不僅要確定該用動名詞、不定式、現在分詞、過去分詞，還要注意它的形式變化（被動式、完成式等）。所以，考查動詞時有可能要填兩個詞。

（2）形容詞、副詞的考查：首先根據語境確定該用形容詞還是副詞，形容詞一般考查在名詞前作定語或在連系動詞后作表語，副詞作狀語可以位于句首、句中、句末。另外還需考慮是否要用比較級或最高級。

（3）名詞的考查：考查可數名詞與不可數名詞、名詞的單復數構成與運用等。難點是形容詞、動詞變名詞。

2.無提示詞：主要考查冠詞、介詞、代詞、連接詞和情態動詞等。

（1）冠詞的考查：不定冠詞的選擇取決于單詞開頭的讀音而不是首字母，此外還要注意冠詞在固定搭配中的用法。

（2）介詞的考查重難點在于介詞在固定搭配中的用法。

（3）代詞的考查重難點在于名詞性從句和定語從句。

（4）連接詞的考查重難點在于判定該用哪種狀語從句。

第三步：重讀全文，仔細檢查，語法正確，語意連貫

做完題后，要靜下心來通讀全文，思考所填的詞語是否符合文意。從語意連貫、邏輯合理的角度認真復查答案的合理性和正確性，尤其注意動詞、連詞、介詞的搭配以及名詞的形式等。

第四步：深入思考，拼寫正確，書寫規范，大小寫正確

最后，學生要進行拉網式的清理，一定要關注一些細節問題：檢查單詞拼寫的正確性，注意標點符號，因為這關系著單詞首字母的大小寫。

四、備考攻略

1.仍要重視語法教學：

語法填空題考查學生對于語境的理解，考查學生對于語法、句法和詞法的掌握和應用，讓他們體會到語法的表意功能。我們教師要思考：語法怎么講？講到什么程度？我和學生這樣說過：語法填空題10個空，如果我們把他們拆分成獨立的句子，變成單選題，基本上這10 題都很簡單，很多同學會得滿分，因為確實是沒有什么難度。但是，如果我們把這一句一句聯系起來匯成為一篇短文并設置10個空時，情況就會發生較大的變化。因為，它既注重語法知識的正確性又關注語境使用的合理性。個人認為仍要重視語法教學，但是一定要側重基礎而常見的語法知識。

2.把語法填空題貫穿于課堂：

教師在平常上課時如果遇見一些好的語句，可以讓學生多關注這些語句，讓他們自己來設空出題并讓他們解釋出成語法填空題的原因，可能開始這樣做時學生會把握不了重點，他們會挑選出不是那么合適的詞，這就需要老師解釋清楚這些詞不合適的原因以及某些詞合適的原因，多次訓練以后他們基本會恰當地挑選出設空的詞。這樣一來學生會弄清語法填空題考查的內容和方式，會更了解命題的規律和解題的技巧，他們會做到知已、知題。

3.句型歸納

在復習階段，幫助學生歸納一些句型，這項工作我們可以讓學生自己去做，也可以幫助他們去做，因為初高中階段的常規句型經過高一、高二的學習，歸納起來并不困難。例如：

It is … that …

There is no doubt that…

Its no wonder that …等。

4.關注易拼錯的單詞

我們老師都注意到，學生語法填空得分低是因為單詞拼寫不正確所造成的。這需要老師平常多用心、多關注、多積累，并做到多強調，學生就會少犯錯或不犯錯。

（1）不規則動詞的過去式和過去分詞，例如：write-wrote-written.

（2）派生詞，尤其是加后綴時詞尾的變化，例如：explain-explanation， value--valuable， argue—argument。

（3）記牢–ly結尾的形容詞，例如：costly， timely， lively，lonely。

語法填空要求學生在練習中實現由語言知識到語言應用能力的轉化，要求學生具備閱讀理解短文的能力、分析句子結構的能力、熟練運用語法的能力。因此，教師應改變以往的單純以語法和詞匯知識為重心的教學方式，注重語言知識在語篇、語境中的使用。