創新：寫作的靈魂

鐘鵬舉

【關鍵詞】 語文教學；寫作；創新

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0058—01

寫作，是一項艱巨的創造性勞動。新《課程標準》對初中生寫作提出如下要求：寫作要感情真摯，力求表達自由，重視培養學生的創新精神；能與他人交流寫作體會，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。因此，我們應采取積極步驟，開放作文教學，拓展交流空間。鼓勵自主作文，使學生在整個寫作訓練過程中始終積極參與、主動探索，以培養其創新精神。美國哈佛大學校長認為：“一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！蹦敲丛谡Z文教學中，如何才能教會學生寫出屬于自己的、不落舊俗的、能展現自已個性特點的文章呢？可否找到真正行之有效的好方法？

一、激發寫作興趣，提高寫作熱情

興趣是人們探索某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識和探索外界的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們對有興趣的東西表現出極大的積極性，并且產生某種肯定的情緒體驗。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”缺乏興趣，萬事皆難成功。在教學中一談到要學生寫作文。下面傳來讓我難受的哀嘆聲，學生擺出副副哭臉，皺起條條愁眉。一節課下了，只字未動，怎么能寫出稍有質量的文章？更不用談什么創新了，在學生寫作興趣如此低落的情形下我是這樣做的：

第一，降低寫作字數要求。初中作文在字數上一般要求600字以上。對于農村學校的部分學生來說，這一要求算是苛刻的了。于是，我便降低字數要求，暫時丟掉字數的束縛，告訴學生只要寫就行，三五十字也可，一兩百字也行，當然，多多益善，日記要求也如此。以這樣的方式來慢慢消除學生的懼怕心理，培養他們動的習慣和興趣。

第二，少一點批評，多一些鼓勵。教育家曾說過：“好孩子是夸出來的?！睂τ谡Z文基礎較差的學生來說，叫他寫點東西本就是件難事了，我們應適時找學生的亮點，多給予鼓勵和贊揚。從他的作文中找好詞好句在班上給予表揚，發現其中健康的思想給予肯定。以此來提高他們寫作的興趣。

第三，鼓勵閱讀，增長見識。對于農村的學生，他們見的少，所接觸的東西不多。知識面極其狹窄，我試著引導他們多去圖書館借自己喜歡的書閱讀，哪怕是笑話故事也行。然后再適時地做點閱讀要求。

二、積累生活素材，奠定寫作基礎

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現，是綜合性的日常生活和工作必需的語文能力，也是一個人語文素養高低的重要標志。寫作是語文素養的重中之重，寫作水平的高低直接影響一個人的語文素養。語文這東西，重在聽、說、讀、寫能力的培養，要創新寫作必須從以下幾方面著手。

第一，廣泛閱讀，開拓視野。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識。很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來。所以要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識。為了更好地引導學生閱讀和作文，應引導學生養成“不動筆不讀書”的讀書習慣，還可組織一些讀書班會，讓學生交流讀書的心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、班級黑板報等形式提高學生的書面作文水平。

第二，勤寫日記，積累素材。日記是我們生活、學習活動的記錄。把自己在一天中的所見、所聞、所想，選擇其中最有意義的片斷記錄下來就是日記。日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身經歷的事情。引導學生持之以恒地記好日記，讓他們以日記的形式，積累生活素材，豐富自己的情感世界。訓練自由表達的能力。

第三，上臺演講，提升能力。演講，是提高綜合語文能力的有效法則之一，要演講首先得事先做準備，我要講些什么，怎樣講。叫學生提前寫演講稿。這樣，學生的思維能力得到了訓練，口頭表達能力、書面表達能力得到了提升，心理素質得到了培養。一段時間過后學生的膽量變大了，上臺也不打哆嗦了。

第四，自由作文，抒發情感。命題作文、材料作文、話題作文等作文形式，在一定程度上或多或少束縛了學生的發散思維、束縛了學生自主發展個性的空間。于是，在以上作文形式的訓練之外。我還引導我班學生用自己喜歡的運筆方式和文體每周寫一篇自由作文。其內容不受限制，只要健康就行。這樣，學生跳出了諸多束縛，用他擅長的文體和筆法，寫自己的生活，寫自己的所見所聞，抒發自己的真情實感。對訓練他們的發散思維和提高其創新能力起到了一定的效果。

總之，在作文教學中培養學生創新能力的方法很多。馬克思曾說過：“科學的教育任務，是教育學生去探索創新?！闭Z文老師就更需要打破學生原有的思維定勢，挖掘學生的創造潛能，引來學生的思維活水。如果教師轉變觀念，堅持訓練，學生一定能寫出鮮活的、富有張力的作文。

編輯：張 昀