微課在小學語文教育閱讀方面的應用與意義

彭菲

摘 要：小學階段是一個人養成基本的學習習慣，獲得基本的學習思維的關鍵階段。我們的小學語文，應該從培養學生的閱讀興趣出發，對學生進行有針對性的閱讀教學。而微課作為一種有效的教學工具，在小學語文的閱讀教育體系具有重要作用。本文當中，我們將對微課在小學語文教育閱讀方面的應用與意義進行研究。

關鍵詞：微課 小學語文 教育閱讀

引言

閱讀能力的培養一直是我們初等教育工作者關注的重點。原因十分簡單，閱讀能力在這個階段最容易得到提升。只要我們能夠激發出孩子們主動閱讀的興趣，并積極的對他們閱讀的方法進行指導，我們就可以成功的完成小學語文閱讀教學的任務了。這個教學過程，看似簡單，實際上也含有許多學問。我們在進行教學的過程中，要講究策略，有針對性的進行教學。這樣孩子愛聽，老師和家長也會省心。目前來看，微課教學是一種及其有效的方式，值得我們進行廣泛的應用和推廣。[1]

一、微課在小學語文教育閱讀方面的應用方式

1.通過微課引導孩子進行讀思結合

讀書一定要善于思考，這是世人皆知的道理。有人說，讀一本好的書，就像是和高尚的人談過話。但是實際上，如果我們在讀書時只是考慮到表層的意思而不進行深入地思考，是不可能達到這個效果的。因此，我們在進行小學語文的閱讀教學過程中，一定要引導學生積極思考，將書本上講的聯系自身實際來體會一下。小學生由于理解能力有限，不可能由此悟出什么人生哲理，從這個角度來看，我們將微課這種教學方式引入進來，可以起到良好的教學作用。通過對微課的良好應用，我們可以了解到不同兒童對同一故事的看法，從而更深入的了解到他們的思維水平和理解能力，進而進行有針對性的教學。孩子們也一定樂意和老師以及其他同學交流他們的想法，希望得到大家的認可，這也將鼓勵他們進一步對書本的內容進行發掘，從而逐步培養起閱讀的興趣，提高閱讀的能力。

2.通過微課引導孩子進行讀寫結合

讀書和寫作是互相促進的。我們在進行閱讀教學的過程中，也一定不能忘記這一點。我們可以給學生一篇簡單通俗的故事，鼓勵他們模仿這個寫一篇自己的故事。也可以給他們一段故事的開頭，讓他們發揮想象將故事補充完整。這樣的教學方法，一方面可以提升孩子對故事的理解能力，一方面還可以使孩子的寫作能力得到一定的提高，可謂是一舉兩得。為了實現這一點，我們就可以將微課這種教學形式補充進來，引導孩子主動的進行屬于自己的閱讀寫作。除此之外，寫讀書筆記在小學的閱讀教學過程中也是一種很有效的方法。學生們可以自由的對書中的內容進行摘抄和整理，為日后的寫作積累素材；也可以就他們所閱讀的內容，寫一下自己的心得體會，畢竟，沒有總結就沒有提高。但是我們需要注意的是，這些過程一定要激起學生的興趣。鼓勵他們主動完成，微課作為一種新型的教學方式，能夠在很大程度上激發出孩子們的學習興趣，對于他們良好閱讀思維的養成具有積極的影響。

3.通過微課引導孩子進行讀說結合

朗讀也是讀書的一種重要方法。一些優美的、適合朗讀的文章，我們在閱讀教育的初期可以提供給學生，讓他們在早上放聲朗讀。這種做法，既有利于他們對于漢語的發音加深理解，也有助于培養孩子的閱讀能力。但是，如果直接讓孩子自己去讀書，他們往往會遇到一些發音識字方面的困難，而我們通過微課的引導，就可以幫助他們排除掉這方面的問題。一旦能夠成功的一到他們主動讀書，那么在讀的過程中，他們會不自覺地對書中的內容產生思考，并且可能會提出自己的疑問。這將有助于增強孩子閱讀的興趣。除此之外，讀說結合法還有其他的成分。比如老師可以組織一次閱讀交流會，讓孩子們就書中的內容發表自己的想法，增強與人溝通的能力。通過交流，孩子們對書中內容的理解一定會更加深刻，也會對閱讀產生更深刻的興趣。[2]

二、微課在小學語文教育閱讀方面的應用意義

1.有利于豐富閱讀內容

從上文當中，我們了解到了微課在小學語文教學當中應用的幾個方面，下文中我們將研究一下將這種模式引入到小學語文當中的重要意義。在閱讀教學的領域，老師們提供給孩子的閱讀內容太過單一，大多是一些寓言故事、動物故事等。在孩子心智普遍早熟的當今，這些閱讀材料已經無法滿足孩子們的閱讀需要了，孩子閱讀的積極性也會因此受到打擊。在這個形勢下，我們要著手研究當代孩子最喜歡讀的是什么。微課作為一種新型的教學方式，通過這種方式，我們閱讀教學的內容就會變得豐富許多，孩子們的閱讀學習也會更加有效。

2.有利于補充教學形式

我國的語文閱讀教學模式通過幾代人的不懈努力，已經大致完備。但是隨著社會的飛速發展，一些教學的形式已經不符合當代學生的需要了。在目前的閱讀教學中，我們普遍采用的是朗讀、領讀、寫讀后感等形式。這些形式在過去是一些有效的閱讀方法，而在今天，很多學生已經厭惡了這種單一的教學形式。因此，我們對于微課這種教學方式的引入，實際上也是對于我們當今閱讀教育體系的一種有效補充。這樣，我們就可以真正的喚醒孩子閱讀的興趣，促使他們養成良好的閱讀習慣和思維模式。

結語

教育工作是有關我國未來發展的大事業。我國的小學閱讀教育也不應該受到輕視。我們在社會急速進步的當今社會，要大膽的對閱讀教育的策略進行創新，保證我們的閱讀教學能夠順應時代發展的潮流。我們在這個階段，需要一些新的思路來解決閱讀教育中遇到的問題，而微課這種教學模式的引入，就是目前我們所迫切需要的新思路、新方法。只有大膽的將微課引入到孩子們的日常學習當中，我們才能真正的培養出一批具有較強閱讀能力的好苗子，培養出對我國的國家發展和社會進步有用的人才。

參考文獻：

[1]讓閱讀回歸生活，提升語文素養——淺析小學語文閱讀生活化教學方式[J].韓大軍.學周刊.2017（21）.

[2]分析小學語文閱讀教學中開放式教學法的運用[J].李小剛.西部素質教育.2016（17）.