新形勢下中學德育工作探析

喬黎

摘 要：德育是一切教育的根本，是教育內容的“靈魂”，德育工作是所有教育工作的基礎。在當今時代的新形勢下，網絡技術飛速發展，智能手機、各種移動終端被廣泛應用，人們的生活方式、工作方式和社交方式日趨多樣化，“信息時代”悄然而至。

關鍵詞：新形勢 中學 德育工作

中學生正處于價值觀形成的關鍵期，面對互聯網上魚龍混雜的信息，并沒有明辨是非的能力，加之自控力不強，思想容易受到不良因素的腐蝕。中學德育的主要任務是要培養學生形成正確的價值觀、人生觀，所以如何加強新形勢下的中學德育工作成為了德育改革的重點。本文在對中學生網絡社交軟件的使用情況及現代德育環境調研的基礎上，引導學生遵守網絡規范，提高認知甄別能力，以適應新形勢下中學德育工作的要求。[1]

一、新形勢下中學德育工作存在的問題

中學德育的根本目的是提高中學生的思想道德水平，培養中學生樹立正確的價值觀和人生觀。但在信息時代的新形勢下，QQ、微博、微信等網絡媒體以其特有的開放性、虛擬性，傳播著各種信息，沖擊著中學生的價值觀念和行為方式。[2]

1.網絡信息的多元化引發中學生思想的混亂

以往信息主要來源于電視、廣播、報紙等傳媒和教育工作者的傳輸，信息都是經過篩選、把關的，不符合社會主流思想和價值觀念的都被擯棄和刪除。而在當今，網絡信息通過QQ、微博、微信等平臺快速傳遞，在中學生面前的是未經篩選的多元信息，需要其自己進行辨別、選用。而中學生的價值觀、人生觀、世界觀尚未成型，好奇心重、自我克制力差、可塑性大，很容易受到網上不良信息及國外多元化價值觀念的影響，致使思想混亂。特別是網絡的開放性給色情、暴力等不良信息的傳播提供了條件，使得少數中學生無法抵制誘惑，沉浸其中，荒廢了學業，甚至引發犯罪。

2.網絡信息的快速更新影響著中學德育工作的內容、形式

“網絡時代”信息傳播的即時性，使得中學生每時每刻都可以了解到最新的信息，并從中進行學習，這就致使德育工作者難于把握中學生的想法和需求。在實施德育的過程中，內容一般會滯后于QQ、微博、微信等網絡媒體傳播的信息，中學生對社會新名詞和新事物的了解一般又超前于教育者。在這種情況下，中學德育工作的內容、形式如未及時更新、改進、創新，就易造成中學生興趣的降低，影響德育的效果。

3.德育評價標準的失衡

在當今應試教育仍是主流的時代，學校評價一個學生的唯一尺度是考試結果。德育課程陷于形式，畢業班在升學的壓力下，德育課程更是無從談起。高分數、升學率讓智育成為了課程的主導，其它的“四育”形同虛設，導致學校培育任務的畸形。五好學生的評價標準只是單方面的 “智育”。蘇霍姆林斯基說過：“就人類的身心發展而言，其靈魂在于個體的思想品德，指導左右著所有的言行。某種東西發揮著決定性作用維護著人的各個方面與特征的和諧，而這種東西的本質就是德行”。所以在中學生身心發展的重要階段，應把德育與智育放在同等重要的位置上。老師會表揚一個成績優秀但言行舉止行為不佳的學生，相反一個學習成績很差但心地善良的學生卻在老師眼里一無是處。這種現象在學校屢見不鮮。而這些學生正處在人生的最關鍵階段，卻沒有得到正確的價值觀念引導，對其身心的成長造成了不利的影響。培養“全面發展的人”是我國教育方針的核心，而如今很多中學只追求升學率，著重學生的智育工作，忽視其他各育的發展，特別是九年級，為語數外、物化政史“讓路”，取消了德育課程，導致了德育工作的斷裂。

二、新形勢下中學德育工作問題的原因分析

1.網絡環境的開放性對中學德育工作的影響

現如今的中學生正處于日常活動多樣化、對外交流日益密切化、信息傳播方式多樣化的社會氛圍中，每天都實時的接受著廣泛的各種網絡信息的影響。網絡上傳播的大多數信息與學校所教育的人生觀、價值觀、世界觀和高尚的道德情操是相悖的。所以每當學生步入社會，就會感覺到在學校老師講授的道德觀念，只是理論下的一種社會狀態。學校德育工作在學生心中筑起道德大堤，在面對社會現實時，是那么的脆弱！這種校園內與社會上相背離的現象，使學校的德育工作受到了相當嚴重的影響。[3]

2.德育工作傳統的教育方式、方法不能滿足學生對新形勢下的德育教育的需求。

單向“灌輸式”一直是中學德育工作的傳統教育方式，德育的內容空泛、抽象、沒有針對性和層次性。對于當今個性張揚的中學生來說，德育工作的教育方式和內容，極易使其產生特別嚴重的逆反心理，使德育的功能無法正常的發揮。并且在如今應試教育的指揮下，德育工作“口號很響亮，行動無聲音”也導致了德育的投入與產出不成正比。[4]

3.社會負面的影響消減了學校正面的教育

中學生在學校里面接受的是正面的、正義的教育，但社會的陰暗面是客觀存在的，當他們面臨社會時，又不得不去接受社會的熏染，被動的感受著生活的多重性。進而就會出現社會負面的影響削減學校正面的教育的結果。現如今來自社會、家庭負面的影響主要有以下幾個方面：

（1）一部分人價值觀的扭曲和得到的社會利益不均造成了道德、思想和行為的不平衡， 社會上流傳著“讀書無用，不如經商，當演員”的理論，造成中學生產生“厭學”、“棄學”的心態。

（2）網絡上盛行的視頻直播，血腥、不健康的電子游戲等環境對中學生的價值觀、人生觀、世界觀造成了消極的影響，不利于其身心健康發展。

（3）在家庭中，一些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，導致了家庭教育的畸形，這些家長們在物質上給予子女過剩的投資，卻很少去關心他們的精神需求，無形之中給子女造成了智育重于一切的印象。他們忽略了德育，甚至認為用智育可以替代德育。這種家庭教育的方式嚴重的影響著中學生德育教育與智育教育的平衡發展。

三、新形勢下中學德育工作的對策分析

鑒于目前中學生德育工作存在的問題，要拿出有針對性的解決方案，科學、正確的引導，提高中學生的思想道德水平。要做好中學生的德育工作，應從以下幾個方面努力：

1.堅持德育的首要地位，大力推行素質教育

我國的教育部門應當大力堅持“德、智、體、美、勞”全面發展的教育目標，學校在重視智育的同時，要以同樣的力度做好德育工作。教育部門應在人才的選拔當中，科學的將德育成績作為參考，引導學校對德育工作的重視，并將德育與智育有機的結合起來，提高中學生的綜合素質水平。

2.新形勢下改進、創新德育工作的方式、方法

中學德育工作的方式、方法要注重“實效”，要多角度、全方位的開展中學生的德育工作。現如今網絡科技飛速發展，多媒體教學日益普及，德育工作者理應不斷的學習，提升自己，并大膽的探索新的德育工作的方式、方法，使網絡多媒體技術與德育工作相結合，將德育變的更加豐富多彩，提升中學生對德育的興趣、崇尚，減少德育的枯燥、乏味。

3.中學生德育工作的內容與當今時代相融合

結合目前的國際形式和中學生的實際思想，愛國主義教育仍是重中之重，同時也要弘揚新時代精神、學習社會楷模，倡導無私奉獻、樂于助人，加強集體主義、社會責任感的教育。在傳承傳統、精華的德育內容的基礎上，根據當今社會發展的情況，不斷的填充德育的內容。在網絡技術飛速發展的今天，傳統的德育思想要與當今時代的生活相融合，使德育真正的滲透到學生的生活中，提高德育的實效性。

4.要構建社會、學校、家庭全方位的德育網絡

要想實現德育工作的全方位，提高德育工作的效率，必須打造社會、學校、家庭三位一體的德育網絡，實現對中學生無漏點的德育教育。社會一方面要創造一個良好的道德氛圍，如路邊、公園、公共設施設置文明禮貌的道德用語等，同時也要加快網絡環境的法制建設，凈化網絡環境，減少、杜絕不良信息的傳播。學校一方面要豐富學生們的課外生活，定期組織學生參加“學雷鋒”社會實踐活動，把德育踐行于行動之中。另一方面，學校應借助當今的網絡平臺，建立家校互動系統，家長可以向學校反饋學生的行為表現，使學校及時了解德育工作的成效，并可有針對性的采取德育措施。老師可以向家長發布學生在校的教育情況，使家長實時的了解子女的成長、學習狀況。學校、家長應共同監督中學生的上網行為，樹立正確的上網意識，增強辨別是非的能力。父母是孩子最好的老師，發揮家庭德育的優勢，對于中學生的上網，家長應加強監控力度，杜絕子女沉溺于虛擬的網絡之中。家長也應注意自己的言行，改掉有損德育的陋習。這樣，社會、學校、家庭聯手，讓中學生在一個無裂紋的德育環境中成長。德育不僅是學校的責任，也是整個社會和家庭的責任。

總之，網絡技術的飛速發展，給中學德育工作的方式、方法帶來創新的同時，也帶來了新的挑戰，我們必須勇于面對挑戰，不斷學習、探索新形勢下的中學德育工作的方式、方法，使中學德育在實現偉大的中國夢中發揮更加積極的作用。

參考文獻

[1]袁東哲.淺談如何做好中學德育工作[J].長春教育學院學報，2011，（3）.

[2]邵長祿.淺析新形勢下如何開展中學德育工作[J].學理，2008，（12）.

[3]潘常清.王平.中學德育工作探析[J].基礎教育，2011，（1）.

[4]王立仁.著.德育價值論[M].北京：中國社會科學社，2004.