淺談微視頻在小學信息技術教學中的使用

夏秀甜

摘 要：科技的發展帶動了教育的進步，信息技術在教學中的應用給教師帶來了極大的便捷，課堂效率也隨之顯著提高。微視頻因其短小精悍、針對性強成為教師輔助教學的重要工具之一，學生利用微視頻實現了自主學習，滿足了他們的不同需求。本文旨在淺談微視頻在教學中的作用，并對微視頻在小學信息技術教學中的使用提出自己的觀點。

關鍵詞：微視頻 小學信息技術 自主學習 使用策略

二十一世紀，信息技術正以驚人的速度在各個領域和行業發展著，它蔓延在我們生活的每一個角落里，互聯網的出現實現了信息的交換和共享，人工智能的出現更是讓信息技術走入更高端的領域，機器人勝任人類工作的日子指日可待。在這種信息技術飛速發展的背景下，學校對信息技術課程的重視度也越來越高，但目前小學生對信息技術課并沒有明確的認識，大部分家長和學生認為學習信息技術對學生的學習和生活沒有太大的幫助，甚至擔心孩子接觸電腦之后會影響學習狀態，如何確保學生正確認知信息技術以及如何激發學生對信息技術的興趣是我們每一位信息技術教師需要深入探索的課題。筆者總結自身多年工作實際經驗，認為微視頻是激發學生學習信息技術興趣的重要方法之一，值得我們繼續探索并利用。

一、微視頻的概述

我們通常所說的微視頻是指短則30秒，長則不超過20分鐘，內容廣泛，視頻形態多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統稱。在教學中常說的微視頻是指時長在5-10分鐘，針對具體教學內容，短小精悍，具有反復觀看功能且能夠幫助學生更好學習的視頻。微視頻教學主要有三個特點，第一，時間短、內容精煉；第二，制作難度低，容易接受；第三，方便資源共享，下面讓我們進一步了解微視頻在教學中的優勢。

二、小學信息技術課使用微視頻的優勢

1.微視頻有利于激發學生學習興趣

小學生好奇心旺盛，而且很難長時間注意力集中，通過微視頻中播放的有趣內容刺激學生的感覺器官，在短時間內抓住學生的眼球，提高學生對教學內容的關注度，激發學習興趣和探索欲望。[1]

2.微視頻有利于培養學生自主學習能力

微視頻可以反復播放，學生可以完全根據自己的時間以及知識難點來安排學習計劃。教師除了制作高質量的微視頻外還要引導學生養成預習、復習的好習慣。學生通過微視頻進行預習，發現難以理解的問題可以在課堂中向老師提問，學生通過微視頻進行復習，可以有效鞏固知識點，加深記憶。總之，微視頻可以有效提升學生的時間管理能力以及自主學習能力。[2]

3.微視頻實現差異化教學

教師在課堂講課的時間是有限的，而每個學生對知識的理解能力都是不同的，在有限的時間內很難實現所有的學生都理解教學重點和難點。而微視頻的出現實現了差異化教學，有了微視頻教學以后，教師不用擔心學優生嫌教學進度慢，也不用擔心學困生跟不上進度，學困生可以抽出時間多看幾遍，視頻講解中有明白的地方可以多次播放，隨時暫停和快進，不受別人的影響。[3]

4.微視頻實現教學資源共享

微視頻可以減輕教師的工作壓力，讓教師的講課思路更清晰，同時微視頻也有助于教師之間的交流，實現教學資源共享。信息技術教師錄制的微視頻可以上傳到網絡或者學校的資料庫中，教師之間可以互相借鑒和交流，尤其教學條件較為艱苦的農村學校，教師應通過微視頻獲取最新的教學資源，豐富教學素材。

三、小學信息技術課使用微視頻的策略

1.教師熟練掌握微視頻制作技巧

微視頻教學是當下較為流行的新型教學方式，但并不是所有教師都能熟練掌握微視頻的制作技巧，有的教師直接引用其他人視頻，導致視頻內容偏離教學內容，有的教師制作的視頻華而不實，學生看不出知識重點。因此，教師想要在課堂中使用微視頻就必須有嫻熟的視頻制作技能，首先，教師要熟悉知識點，邏輯清晰的講解知識點；其次，教師要善于把控視頻時長，盡量控制在5-10分鐘，調查發現這個時間是學生注意力集中的時間，過長和過段都難以達到最佳效果；最后，教師在視頻后期剪輯的時候要將關鍵詞和重點內容批注出來，引起學生的關注，方便學生自主學習。

2.通過微視頻有效導入教學內容

良好的教學開端是課堂成功的一半，信息教學課中利用微視頻導入課程可以使教學效果事半功倍，教師要善于用微視頻導入教學內容。例如，在講解四年級信息技術第三課《信息工具知多少》的時候，教師可以通過微視頻向學生介紹我們身邊都有哪些方面是運用信息技術來實現的，讓學生切實感受到信息技術在我們的生活中無處不在，激發學生的學習興趣并認識到學習信息技術的重要性。

3.根據學生學習特點和實際需求制作視頻

微視頻的觀看主體是學生，教師要制作微視頻首先要了解自己學生的特點，年齡、性格、知識基礎、學習能力等等，教師制作出來的微視頻符合學生的實際需求才能實現視頻教學的意義。比如，針對低年級的小學生，教師要盡量用簡單易懂語言進行知識點的講解，說話語速要慢，視頻中的圖像和聲音要有吸引力，讓低年級的小學生能看懂并且愿意看。教師要經常與學生溝通交流，聽取學生對視頻的意見和建議，尊重學生主體地位，真正達到教育民主。

4.積極促進微視頻制定標準和評價體系的建立

目前為止我國小學信息技術課程中微視頻的制作并沒有形成統一的制定標準和評價體系，這就導致了視頻水平不一，質量良莠不齊，為了全面提高微視頻的制作水平和質量，教育部門應聯合學校教師共同商定微視頻的制作標準，并建立合理有效的評價體系，進一步提高學生的學習效率。[4]

結語

總而言之，小學階段學習信息技術的目標是培養學生信息技術的興趣和意識。在小學信息技術課堂中使用微視頻既可以讓信息技術課變得豐富有趣，又可以讓學生根據自身時間和學習能力去掌握新的知識，使教學更靈活。小學教師制作教學微視頻一定要先了解學生的實際需求，針對學生的需求制定的微視頻的內容，確保微視頻不是流于形式，而是切實以提高學生學習興趣為出發點。

參考文獻

[1]何麗珍.微視頻在小學信息技術課堂中的應用與反思——以《美化文章》一課為例[J].中國信息技術教育，2016.

[2]王銘銳.微視頻在小學信息技術教學中的應用研究[J].神州（中旬刊），2015.

[3]梁曉梅.微視頻在小學信息技術教學中的使用[J].中國校外教育（下旬刊），2017.

[4]吳興國.網絡微課程在小學信息技術教學中的運用[J].魅力中國，2017.