小學英語教學中細節(jié)功能的發(fā)揮

仲芳

[摘 要] 一個個細節(jié)構(gòu)成一個整體，而一堂精彩的課是由無數(shù)個細節(jié)組成的，每一個細節(jié)都是課堂的一部分，所以教師在上課時一定要注意一些細節(jié)性的東西，只有這樣，課堂才會精彩細膩。在日常教學工作中我們可能經(jīng)常會為了整體性的工作而忽視了一些細節(jié)，這就導致了課堂空有大的框架而不夠細膩生動，所以在英語課堂上，需要教師注重細節(jié)，使課堂更加精致。

[關(guān)鍵詞] 課堂細節(jié)；英語故事；延展路徑

在對其他優(yōu)秀教師課堂教學進行學習時，我們對小學課堂設(shè)計進行過一些討論，大部分英語教師都認為在小學生英語起步階段應該側(cè)重課本上知識點的教學，對一些細節(jié)性的東西可以忽略或者隨意提一提。但是我并不認同這種看法，我認為不管在什么領(lǐng)域，細節(jié)決定成敗這句話都是適用的，在教學中也一樣。如果教學工作忽視一些細節(jié)性的知識，學生很可能學到的都是一些粗疏的知識，不能很好地培養(yǎng)學生的思維。所以我認為在小學英語教學中，還應該注重細節(jié)。

一、關(guān)注細節(jié)

教學細節(jié)都是在一定的情境中形成的，它可能是學生在困難時、迷茫時的幫助，也可能只是老師的一句話、一個眼神，雖然微小，但是卻體現(xiàn)了課堂教學的靈活性和創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學時的理念。作為一名英語教師，在課堂上一定要注意把握好細節(jié)，很多教學細節(jié)都隱藏得很深，教師可能一眼看不出來，這時就需要教師付出一定的時間和精力，努力去挖掘其中的細節(jié)。雖然課堂模式和學生都是變化的，我們也無法預料在課堂上會發(fā)生一些什么事，我們可以做的就是精心的整合教學資源，設(shè)計好課堂教學。

一般來說，英語的對話教學都是在一定的情境中發(fā)生的，如果沒有一定的情境，對話可能也就失去了它的現(xiàn)實意義，所以在整個教學過程中，教師就應該注意給學生創(chuàng)設(shè)一個好的情境，做好細節(jié)上的展示。例如，學習“My week”這一單元時，就是在現(xiàn)實的情境中發(fā)生的，學生周末都做了些什么，可以依據(jù)自己的現(xiàn)實生活展開對話，而不是單純地去學習課本上的幾個知識點、單詞短語等。所以無論遇到單詞還是一些句型，教師都應該給學生創(chuàng)設(shè)一個情境。

二、預設(shè)細節(jié)

我們需要活潑生動的課堂，并不是意味著學生可以信馬由韁地學習，而是應該在教師的規(guī)劃下充分調(diào)動自己的思維，使課堂的思維能夠碰撞出火花。這就要求教師在進行教學方案設(shè)計時要提前給學生的思考互動參與預留出充足的時間，使動態(tài)教學有學生活動的空間。其實在教學過程中，很多細節(jié)我們表面上看很容易，信手拈來，其實是教師精心安排，有意創(chuàng)造的，這些細節(jié)并不是為了讓課堂看起來多么精彩，也不是為了凸顯教師有多么優(yōu)秀，而是教師在對文本、學生、課堂實際進行精心研究后鋪設(shè)出的一些細節(jié)，都是為了課堂更加充實，學生可以真正學到一些東西。課堂是瞬息萬變的，雖然我們無法預料接下來會發(fā)生什么，但是我們可以提前預設(shè)細節(jié)，為課堂畫龍點睛。

三、捕捉細節(jié)

教育教學也是有技巧的，除了我們前面說到的預設(shè)細節(jié)以外，很多時候我們還是會忽視很多問題的，此時就需要教師善于捕捉課堂中的細節(jié)，根據(jù)課堂實際做出一些調(diào)整，使學生能夠在不知不覺中就學習到這些細節(jié)知識。隨著新課程改革的不斷開展，我們要求課堂教學不僅僅是為了讓學生學會知識，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和各方面的能力，所以現(xiàn)在的課堂是師生共同成長的平臺，課堂上的一些細節(jié)不易察覺，稍縱即逝，所以如果教師不能發(fā)現(xiàn)并利用好這些細節(jié)，就會浪費這些機會。所以教師要充分顯現(xiàn)自己的智慧，學會發(fā)現(xiàn)捕捉細節(jié)，利用好這些細節(jié)之處。

四、提升細節(jié)

關(guān)注好課堂上的教學細節(jié)，不僅需要提前的預設(shè)、過程中的捕捉，還需要課后的提升，這里的提升指的就是教師需要關(guān)注對學生的教學評價，對學生的教學評價可能是課堂學習的最后一步，也是評價學生對本課知識內(nèi)容的掌握程度，對學生來說非常重要，通過自己的反思，同學、教師的評價，學生會對自身有更深刻更全面的認識。在英語課堂教學中，教師需要抓住一切可以利用的資源，對學生進行合理的評價，激發(fā)學生的學習興趣和信心，同時也可以引導學生開闊自己的思維，對學習對象進行更加深入的研究。

總之，在小學英語課堂教學中，教師只有關(guān)注細節(jié)，預設(shè)細節(jié)，善于捕捉細節(jié)，做好細節(jié)提升，才能演繹出別樣精彩的課堂。用心設(shè)計好細節(jié)，把該細化的知識進行合理的細化，學生才能更容易地吸收學習這些知識，我們的英語教學才能取得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張平.什么是最好的教育——教師最關(guān)注的66個教育細節(jié)[M].江蘇人民出版社，2009-4-1.

[2]茅曉莉.聚焦細節(jié)，打造小學英語有效課堂[J].小學教學參考，2014（27）.