小學書法教學初探

康景軍

首先，漢字書法是我們中國上下五千年來的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，是中華民族精神的象征，與中華民族精神融為一體，有著深厚的文化內涵，傲立于世界藝術之林，漢字書法以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等各個方面，又與音樂、美術相通。其次，漢字書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣、個性塑造和審美能力都有極其重要的作用。“書，心畫也。”字，是人體生命的對應，是書者志向的外化，是書者心境的表白，是書者情緒的流露，是書者人品的寫真。眾所周知，漢字書法是我國獨特的傳統(tǒng)文化藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛，它是審美與實用的結合體。再次，習練漢字書法，是調節(jié)心理素質，規(guī)范行為的好辦法，可修心養(yǎng)性，提高人們的審美情趣，受到漢字美的熏陶。

漢字書法是小學語文教學的一個重要組成部分，它不僅可以提高小學生的書法水平，還可以錘煉學生良好的學習品質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和促進學生身心的健康發(fā)展。在《關于中小學加強寫字教學的若干意見》中強調指出：當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續(xù)強調中小學生寫好漢字，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。書法教學應該加強，不應削弱。小學生學習書法并不是人人都要成為書法家，最重要的是把字寫好，寫得美觀、漂亮。為我們的學習、工作和生活服務。書法有它的自身藝術規(guī)律，遵循規(guī)律就能學得快，學得好。

我們哈達鎮(zhèn)九年一貫制學校是一所農村學校，2011年冬由十來個自然村屯小學合并在一起的，2017年至2018年上學期才開設有書法課，一、二年級硬筆書法（鉛筆字），三至六年級毛筆書法課，沒有專業(yè)的書法老師，由語文老師上書法課。

那么怎樣才能上好書法課，以下是我淺顯的拙見。

一、要培養(yǎng)并激發(fā)小學生對書法的興趣。

首先，只有把小學生學習書法的興趣激發(fā)出來，從他們的內心想寫好漢字。這樣學生學起來才更有效，學生的思維才更活躍，進步才更快。書法欣賞是教學中很重要的環(huán)節(jié)，學生只有懂得欣賞書法之美，能夠用心去感受漢字書法的美，才能在內心受到書法之美的熏陶，才會喜歡、愛上書法。

其次，要做到持之以恒。一時的興起，只能有短暫的進步。要想有更大的進步，就必須堅持不懈的去努力，才能成功。在書法教學中要穿插一些有關書法大家練習書法的故事，讓學生既會感興趣，又會增加奮發(fā)圖強的動力，增強了練習書法的毅力。如張芝臨池，池水盡墨，智永習字，閉門十余載，退筆成冢，黃庭堅觀看船夫劃漿而毛筆法等。課堂會更加生動、活潑。這樣更可以激發(fā)學生學習漢字書法的興趣并為之而堅持下去。

二、要有正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

正確的寫字姿勢有利于小學生正常的發(fā)育和健康的成長。老師邊講解邊示范：寫鉛筆字的時候身坐正，胸距離桌沿一拳遠，肩平背直頭要擺正，兩腳平放要有精神，手握筆桿中下方，距筆尖一寸遠。小學生的模仿能力很強，因此老師平時要多示范，使學生形成正確的視覺形象，潛移默化。毛筆的執(zhí)筆方法是：拿住筆桿的下三分之一處，大拇指和食指捏住筆桿，中指和無名指的指肚和指背夾、扶住筆，小指自然彎曲。指實不透風，手心要空，掌豎腕宜平，肩要放松，頭不能偏，筆桿要正直，立著，寫時筆鋒要斜切入筆。掌握正確的坐姿和正確的寫字方法要從幼兒園的大班抓起。

三、要精講與多輔導，多練習相結合。

首先，要對基本筆畫和間架結構要精講、細講。要想寫好漢字，要先寫好基本筆畫，如對橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折等筆畫進行精細的講解，學生要多練習，鞏固正確的寫法。

其次，在正確寫好基本筆畫的基礎上，要記住筆畫的安排規(guī)則和記住漢字的基本的間架結構。俗話說，寫字沒有巧，筆畫安排好。這足以說明漢字筆畫的安排、間架結構排列合理有極其重要的地位。漢字為方塊形，獨體字較少，左右結構的字較多，寫這類字要求做到左右兩部分基本等高。上、中、下結構的字要寫得稍扁、稍寬些，體現出方塊形的這一特點。在學生們掌握基本筆畫的基礎上，指導學生們讀帖，臨帖。指導學生們讀帖是很重要的，一定要先觀察字的總體態(tài)勢，在頭腦是形成總體的映像，再從頭至尾看清楚每一個筆畫的寫法、位置、比例的大小，哪筆是主筆等。然后離開字帖，回憶每一個筆畫的寫法及安排，再在練習本上進行練習，對照，再觀察，再練習，再對照，如此反復，直至做到意在筆先。

練習漢字書法不能“三天打魚，兩天曬網。”選擇一本好的字帖后，一定要做到持之以恒，臨摩要從不間斷，讓學生在練習中獲得書寫經驗，提高寫字的技能，增強練字的自信心，在互動交流中體會書法的奧秘和樂趣，提高自己的審美能力。

四、對學生要多鼓勵，家長要多督促。

對小學生要增強刺激性吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。他們寫字的過程中要多鼓勵，讓學生獲得成功的樂趣和體驗。從而在心理上得到滿足，增強學好書法的欲望。

家長的督促和鼓勵也很重要，小學生的自主能力和自控能力比較差，在學校老師可以加強指導和督促，而回到家中需要家長的配合。寫好漢字書法是一個持久的過程，因此一定要做到持之以恒。

總之，書法教學的方法和策略是很多的，我們書法老師要不斷地總結、發(fā)現，學習好的教學方法，努力讓每一個孩子寫出一手漂亮的漢字，將中國幾千年來的漢字藝術得以傳承和發(fā)揚！