微信公眾平臺(tái)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐效果分析

楊 洋

（桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校，浙江 桐鄉(xiāng) 314500）

微時(shí)代的自發(fā)性、隨意性和碎片性，給中職教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為提高婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想，讓護(hù)生成為教學(xué)的主體，在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中引入微信公眾平臺(tái)[1]。以我校1601班護(hù)生為觀察組（50人），建立“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾號(hào)，讓護(hù)生關(guān)注該微信公眾號(hào)；以1604班護(hù)生為對(duì)照組（50人），采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不關(guān)注該微信公眾號(hào)。兩組均為五年一貫制護(hù)理班學(xué)生，均是第一次學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)，且均由筆者任教，具有可比性。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選擇我校五年一貫制護(hù)理班學(xué)生100人為研究對(duì)象，均為二年級(jí)，前期基礎(chǔ)課程已修完，進(jìn)入臨床課程學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期第一次學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)。

1.2 方法

在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中“選取妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理”“分娩期并發(fā)癥婦女的護(hù)理”“女性生殖系統(tǒng)腫瘤患者的護(hù)理”等章節(jié)的部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)研究。

2 教學(xué)方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即以教師為中心，教師講、學(xué)生聽。觀察組在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中引入微信公眾平臺(tái)，具體如下。

2.1 預(yù)習(xí)課本內(nèi)容

課前一周將上述章節(jié)涉及的護(hù)理知識(shí)要點(diǎn)發(fā)給護(hù)生，使其了解重難點(diǎn)和知識(shí)框架。

2.2 學(xué)習(xí)臨床案例

教師收集臨床相關(guān)典型案例，以文字或教學(xué)片形式介紹給護(hù)生，請(qǐng)護(hù)生根據(jù)新生兒Apgar評(píng)分判斷新生兒窒息程度。

2.3 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)微課制作與應(yīng)用

2.3.1 建立微信公眾平臺(tái) 在微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾號(hào)，要求護(hù)生關(guān)注。“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾平臺(tái)可群發(fā)文字、圖片、視頻、音頻內(nèi)容。任課教師組織護(hù)生建立微信群，護(hù)生自由編組。在每周固定的時(shí)間，教師利用4個(gè)學(xué)時(shí)在微信群與護(hù)生交流，進(jìn)行答疑和測(cè)試。

2.3.2 篩選微課內(nèi)容，制作微課視頻 選用學(xué)校多維一體化錄播教室，按考綱要求及教學(xué)重難點(diǎn)篩選每章節(jié)的微課內(nèi)容，構(gòu)建整體框架，設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，利用Camtasia Studio 8進(jìn)行視頻錄制。錄制完成，由專業(yè)人員進(jìn)行后期編輯加工，并定期更新完善。每章節(jié)制作1～2個(gè)微課視頻，每個(gè)視頻5分鐘。

2.3.3 微課內(nèi)容緊貼護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是中職護(hù)理專業(yè)一門重要的核心專業(yè)課程。微課圍繞護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考綱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，主要是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化以及相關(guān)知識(shí)的拓展，實(shí)現(xiàn)將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)碎片化，抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活化，考點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化等。

2.4 實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)溝通和交流

（1）定時(shí)更新“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾平臺(tái)內(nèi)容，設(shè)置任務(wù)及測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查護(hù)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)利用“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、測(cè)試、課后拓展和護(hù)考知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)且效果良好的護(hù)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）在“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾平臺(tái)設(shè)置留言板，護(hù)生可記錄每天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并與同學(xué)和教師溝通交流。

3 效果評(píng)價(jià)

為探討微信公眾平臺(tái)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的有效性及可行性[2]，教學(xué)結(jié)束后，對(duì)兩組護(hù)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)問卷調(diào)查。調(diào)查問卷自行設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)分為“是”或“否”。共發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回有效問卷100份，有效問卷回收率100%。

4 結(jié)果

觀察組理論和實(shí)踐技能考試成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照組（P=0.001），說明將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)效果顯著，可提高護(hù)生理論和實(shí)踐技能考試成績(jī)，見表1。同時(shí)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握度、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面，實(shí)驗(yàn)組的評(píng)價(jià)優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。

表1 兩組理論和實(shí)踐技能考試成績(jī)比較（±s，分）

表1 兩組理論和實(shí)踐技能考試成績(jī)比較（±s，分）

組別觀察組對(duì)照組例數(shù)50 50 t P--理論考試成績(jī)85.35±5.82 80.93±4.63 5.864 0.001實(shí)踐技能考試成績(jī)89.14±8.12 80.96±7.91 7.779 0.001

5 討論

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，觀察組護(hù)生樂于接受將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的模式，它使教師由教學(xué)活動(dòng)的中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演，由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

5.1 建立多學(xué)科合作團(tuán)隊(duì)

由于微信公眾平臺(tái)的建立和維護(hù)以及微課的設(shè)計(jì)與制作需要掌握信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)及相關(guān)軟件操作技術(shù)等，因此建立由護(hù)理和信息技術(shù)為一體的多學(xué)科合作團(tuán)隊(duì)尤為重要。

5.2 及時(shí)更新平臺(tái)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”交流

微信公眾平臺(tái)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)信息源的及時(shí)性有很高要求。教師承擔(dān)常規(guī)教學(xué)任務(wù)和班級(jí)管理工作，沒有更多精力和時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流答疑。從教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，將高頻問題系統(tǒng)分類，建立專門的智能答疑系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”交流輔導(dǎo)很有必要性。