造新樓

楊月萍 朱國華

學生作品

一、教材分析：

本課教學以創作建造中的“樓”為主要內容，通過圖片感知和生活回想，啟發學生用獨特的筆墨方式寫生建造中的樓景，并使畫面出現奇妙的水墨效果。教學活動中以多樣化的體驗方式，讓學生感受到水墨新材料新技法創新表現的樂趣。

五年級的學生對水墨畫已經有一定的了解了，對表現生活中常見的“建筑”并不陌生，老師也結合本校的地域特點，時常組織寫生建筑，所以學生已經具有了一定的造型能力。本課寄寓情感體驗下的水墨創作更多的是由具象到意象的表達，引導學生感受水墨畫獨特的韻味之美。

二、教學目標：

1.感受夕陽下建造中樓房的構成美。

2.觀察建造中樓房的特點，探究建筑點、線、面的組合變化，并能用水墨形式創作作品。

3.提高學生審美意識，提升對兒童水墨畫創新表現的能力，培養學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重難點：

重點：尋找建造中樓房的線條變化，運用水墨形式表現出畫面的構圖美與墨色的和諧統一。

難點：基于情感體驗下，如何抓住畫面的構成節奏與墨色美感進行表現。

學生作品

三、教學步驟：

（一）啟——尋主線

1.引言：同學們，讓我們一起走進美麗的現代化城市——嘉興。看，我們的城市在不斷地發展與建設，座座高樓拔地而起。

學生通過課件瀏覽城市建造的美景圖片，發表自己的欣賞感悟，教師小結：我們要贊美家鄉的發展，歌頌城市的建設者們！——出示課題《造新樓》

2.引導觀察：近看房子的一角，看到圖片中有什么？看到的線有什么變化？（粗細、疏密、正斜等）

師生交流后小結：畫好城市建筑的場景，首先要尋找到主要的線條。板書：尋主線。

3.欣賞：有位現代水墨畫家王川，也喜歡用線來畫事物，你看他畫的線是怎樣的？（粗細、濃淡、干濕等）

教師強調自我表現時要加強線條的藝術表現力。

4.教師示范：用水性油畫棒也以畫家那樣富有藝術表現力的線條畫建設中城市建筑的剪影。

5.小練習：請同學們選擇屏幕上的一張城市建筑圖片畫出有變化的主線構成，然后展開評價交流。

（設計意圖：從畫家作品中感受“線”的魅力，然后遷移到學生的創作中，是一種很有效的藝術理解與提升的好方法。在平時的創作中，我們大多數時候只強調畫出不同的線，缺少藝術審美的理解與判斷。）

（二）探——找變化

1.剛才我們畫出了建筑的主線，現在這張圖片上有更多的線了，你能找到線條的更多變化嗎？（疏密、長短、交叉等）

2.教師在第一次的示范上繼續深入演示：建造中城市樓房的整體構成，并小結：“不同的畫面，造型不一樣，我們要找到最有變化美感的形式意味。”

3.再欣賞：現在再來欣賞我們城市建設中的建筑美景，我們的城市在不斷地發展，看建筑工人辛勤地工作著，夕陽下，色彩很有變化的，非常美妙！

啟發：你看出了怎樣的變化？——學生回答后，教師板書：層次。

4.教師再示范：如添加淡墨畫天空，加淡淡的夕陽色彩等。

(設計意圖：通過兩次的觀察、欣賞與交流，讓學生發現更多線的組合變化與構成韻律之美，啟發創作出更豐富的畫面，提升畫面的形式意味與意境美感。)

（三）賞——主題性作品

1.課件出示畫家與學生作品：

（1)這幅同齡人作品你感覺畫面怎樣？猜猜他會取個怎樣的題目？

（2)這幅作品的名字叫《家鄉在騰飛》，你從哪里感受到了騰飛的感覺？

（3）還有一幅作品叫《韻律》，你猜畫面會怎樣呢？

（設計意圖：從畫家與學生作品中，感受“線”的構成魅力與意境美感。在作品的欣賞中，進行視覺明晰，感受不同畫面的主題呈現。）

四、學生作業：

1.大膽創作城市建設中的樓宇；

2.畫面構圖巧妙，構成有趣，韻味生動；

3.給自己的作品取個題目。

五、展示評價：

說說自己作品的題目，畫了什么？想表達什么？

課后反思：

兒童繪畫具有人類早期繪畫“畫知不畫見”的特征，我的課堂始終圍繞“寄情于物、寓情于景”的創作理念，激發學生的感知創作欲。本課依托兒童創新水墨畫課堂，遵循以“建造中的樓”為基本創作點，以“線+墨”為表現形式，形成“尋主線——找變化——寓情感”的創作主線。旨在通過本教學，培養學生的觀察、創造、表現能力，提高少兒創新水墨繪畫的技能和欣賞水平。

這堂課的教學設計我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學，首先，在課中引導學生欣賞了現代水墨大師作品的線條特色，又通過小練習，學生初步了解“水性油畫棒”的特性，畫出了變化的線。其次，在“油畫棒+墨”環節更是注重兩者的巧妙結合，畫出不同濃淡層次的塊面，使之點線面巧妙結合，畫面凸顯自然、靈動、美麗的特點。最后，通過欣賞有主題的同齡人作品，讓學生感知畫面所傳達的情感特點及為自己畫面取題目的簡單技巧，使得情感體驗得到升華，最終學生能獨立創作一幅現代少兒水墨作品。

當然在一些小細節方面，也感覺存在一點點問題。如在畫線構成時，個別孩子畫的線不夠有變化，畫面不夠有美感；在墨色暈染時個別學生對水墨的層次也沒有很好掌控等。反思這些問題，在進一步改進教學時，既能顧及全體學生，又能關照個別學生的差異，這在創作中是極其重要的。總之，希望在創新兒童水墨課中，要正確引導孩子們找到理想的立足點，擦亮思維的火花，展開想象的翅膀，激發創造美、表現美的興趣和欲望。

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