淺談移動學習下小學數學每日講題的自主與合作學習研究

摘 要：隨著現代信息技術的不斷發展，其逐漸成為重要的教學工具被廣泛應用于現代教育當中并發揮了重要的應用價值，小學數學教師在實際教學工作中應當有意識地打破傳統教學模式，將信息技術滲入日常教學中，實現教學水平的提升。近年來，隨著4G移動通信技術的不斷完善和普及，為移動學習的迅猛發展奠定了技術基礎。

關鍵詞：小學數學；移動學習；自主學習；共享學習

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年年底，我國手機網民達7.53億，占比97.5%。手機網民規模的持續增長促進了手機端各類應用的發展。除各種娛樂性應用之外，教育等非娛樂性應用也在手機等移動設備上占據越來越重要的地位。

一、移動學習

（一）什么是移動學習

移動學習是手持式移動技術支持下的學習。移動學習者可在任何時間、地點，通過移動通信設備獲取學習資源，共享學習成果，實現學習的雙向交流，給學習生活帶來突破性的變革。它是一種新的學習模式，能作為傳統學習模式的有力補充。

（二）移動學習的發展歷程

移動學習起源于1994年美國卡耐基·梅隆大學的無線網絡基礎設施建設。之后，全球的移動學習研究風起云涌。我國步入該項目的研究較晚，但發展迅猛，現今許多學校都已參加了移動學習的研究，這是教育的一個新的發展方向。

（三）運用移動學習的基本策略

現代移動技術使教師可以更加便捷地指導學生，保證順利開展移動學習。對于學生而言，移動學習作為現有遠程學習的補充方式，打破時間、空間的限制，可以隨時隨地開展學習，提高學習效率。

二、移動式自主學習——開展每日講題

對于小學中高年級，隨著探究知識越來越難，學困生相應增加，兩極分化日趨嚴重，基礎薄弱的學生缺乏自信，課上不敢舉手發言，時常走神、說話、做小動作。這不僅影響了自己，也使整個班級的課堂教學效率下降，優等生能力得不到充分發揮。針對這一問題，我在班內開展了訓練學生自主講題的活動，讓每一位學生都動起來，在課堂上有事可做。通過生生結合、家校結合，傳統模式與網絡平臺相結合的移動學習方式，鼓勵學生敢于開口表達自己的想法，培養學生的自信心，提高學生的語言表達能力及邏輯思維能力。

（一）課上講題，互相學習

1.長期培養，打好基礎

從低年級開始，我們就一直注重培養學生的小組合作意識。在校，從低年級的同桌合作到四人小組合作，再到中高段的分工學習、小組匯報。當遇到需要讓學生集體探究的內容時，就進行小組探究，討論時要求每位組員都積極參與并發表見解，其他組員認真傾聽、大膽質疑，最后綜合成本組意見進行匯報交流。在家，從一、二年級的向家長講解小知識點，到中高年級的針對重難點知識或題型，進行線上的自我整理或小組整理，然后錄制成講題視頻上傳班級群，共享學習。經過長期訓練，我們的大多學生已經能夠做到語言明確、思維清晰地表達出本組同學的想法。

2.循序漸進，樹立自信

為使學生樹立自信，我從基礎題入手，先讓愿意講題的學生講，再讓其他學生模仿，簡單的讓學困生講，并通過加星或發小獎狀及時激勵。

3.緊扣“易錯”，克難解困

對于易錯題我們讓學生進行每日整理和單元整理，并重點講解，分析錯誤原因。如果和其他知識點混淆了，還要對兩個知識點進行比較，分析不同，尋找問題根源，以小組合作的方式制作簡單的PPT或文檔，或將成果直接拍成照片上傳至班級群內進行共享學習。

（二）課下講題，鞏固提高

1.家中講解，分享視頻

由于課上時間有限，所以我們會布置學生在家講解家庭作業中的部分習題，并錄成視頻上傳到班級數學QQ群里。通過這樣的方式，學生鞏固當天所學知識，同時在課堂上掌握不夠熟練的學生也能通過聽別人的講解彌補不足，鞏固提高。

2.拓展講解，提升能力

為提升全班學生的講題解題水平，我們讓會做拓展題的學生將解題思路用音頻或視頻的形式發到學習群進行交流、共享。一些本來不會的學生，通過聽或看，也轉化成了自己的知識。

3.自由分組，攻克難關

我們會不定期地給學生布置一些實踐作業，讓學生自由結合，一起通過測量、拼擺等動手操作的方式，共同攻克難關，探索數學難題。

三、移動學習的展望

隨著時間的推移，移動設備和移動學習的內容迅速更新，移動技術將與課堂教學實現無縫銜接，將小小的課堂置于大大的網絡世界中。知識傳播、擴充的速度將比之前快無數倍，學習者可以在任何地方、任何時候，學習自己想要的知識，方便且快捷，每個人都將受益終生。

我們還會繼續將此項研究長期堅持下去，不斷提升學生的學習能力與綜合素養。

參考文獻：

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注：本文系陜西省教育科學規劃課題（2017）“基于微視頻資源的無縫式學習模式實踐研究——以西安經開第一小學為例”（課題編號：GZZ2017045）；陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規劃課題“信息技術與學科教學深層次融合研究”（課題編號：1350222）研究成果。

作者簡介：陳曦溪，女，漢族，教育學學士學位，工作單位：西安經開第一小學，職稱：中小學二級教師。