淺析小學體育教學現狀及策略

許璦玲

摘 要：盡管新課改已經推行了多年，但是由于應試教育的影響，很多小學依然將文化課作為教育的重點內容，這直接導致的一個結果，就是會使學生的體育意識被削弱，從而使其難以養成良好的體育鍛煉習慣，而這對學生的健康成長是極為不利的，同時也會對學生的全面發展造成一定的消極影響。先對小學體育教學的現狀進行了分析，之后依據現狀提出了幾條改善策略。希望能引起廣大小學教育工作者的注意和思考。

關鍵詞：小學；體育教學；現狀；策略分析

一、小學體育教學的現狀

1.體育教師的教學方式比較單一

雖然隨著新課改的推進，各種行之有效的教學方法如井噴般涌現，但是有相當一部分教師并沒有做到與時俱進，所采用的教學方式依然是類似于“填鴨式”的教學方式，這不僅削弱了學生上課的積極性，同時也在很大程度上制約了學生綜合能力的發展。

2.學生缺乏參與體育運動的興趣

由于體育課的時間有限，加之一些教師的教學方式比較單一，很多小學生往往無法對體育運動產生濃厚的興趣。此外，由于現階段很多家長和教師對學生文化素質的重視程度要遠高于學生的體育素質，這也在一定程度上造成了學生體育鍛煉意識的缺乏。

3.部分學校對體育課的重視程度不夠

由于應試教育的影響，目前很多學校依然將文化課作為教育的重點內容，尤其針對高年級的小學生，很多學校往往迫于升學、考試等壓力，會故意削減體育課的數量，并且還美其名曰“為了能使學生將更多的注意力放在文化課的學習上”。此外，不少家長為了使自己的孩子能在升入初中之后獲得更好的發展，往往會給孩子報很多輔導班，這在很大程度上占用了學生的運動時間，久而久之，便會造成學生的運動意識淡薄。

二、改善小學體育教學的策略

1.轉變陳舊的教育觀念

轉變陳舊的教育觀念包括如下幾方面：

其一，教育主管部門必須要認識到小學體育教學的重要性，及時轉變以往的觀念，盡快建立相應的制度，以保證小學體育教學的順利開展。

其二，有上述問題的小學要及時轉變自身的教育觀念，不僅要保證體育課的正常開展，還應視情況增加每周體育課的數量，基于此，還應依據自身的實際情況，加強體育活動場地的建設，并依據學生的實際需求購買相應的體育器材。

其三，體育教師應及早轉變傳統的教學觀念，深入地研讀新課程體育教程，除此之外，還應加強學習新課改以后的各種教學方式，并依據自身的教學實際，靈活地將那些教學方式應用到實際的教學中，借此來激發學生參與體育鍛煉的興趣，提升其綜合素質與能力。

其四，家長也應轉變自己的家教觀念，要知道，體育素質是小學生成長過程中必不可少的素質，因此，為了小學生將來的健康成長以及全面發展，家長決不能只將教育重心放在文化知識上，而要轉變家長的教育觀念，需要教師及時地和學生家長做好溝通。

2.以學生為中心去授課

教師在教學中的作用雖然不容忽視，但歸根到底，學生才是體育教學中的主體，換言之，一堂體育課的成功與否主要取決于學生是否能完全掌握教師傳授的知識和技能。因此，教師在授課時，應當以學生為中心，然后依據教學內容，科學地去選擇授課方式，基于此，教師還應盡可能地保證體育教學的趣味性，因為只有這樣，才能使學生在參與體育鍛煉的過程中感受到快樂，這不僅能提升學生參與體育鍛煉的積極性，同時還有利于其體育鍛煉意識的形成，從而有利于促進其積極、主動地利用課余時間進行鍛煉。另外，考慮到上課時間有限的問題，教師不妨將現代化的教學手段利用起來，比如，教師可以將自己的教學內容制作成微課視頻，并傳到相應的網絡平臺上，然后引導學生依據自身的需求，利用課余時間下載相應的教學視頻進行復習和學習，以此來保證學生能充分掌握相關的體育知識和技能，而且這樣做還有一個好處，就是能夠使學生的自主學習能力得到有效的培養和提升，這不僅對學生學習體育技能非常有益，同時對其學習其他科目的知識也有著非常積極的促進作用。

3.積極開展課外活動

課堂教學的時間是有限的，因此，教師要想僅僅依靠課堂教學去提升學生的體育能力與體育素養是遠遠不夠的。為此，教師除了要重視課堂教學以外，還應依據小學生的年齡特點以及心理特征，創設一些適宜小學生參與的課外體育活動。比如，在學完籃球以后，體育教師可以組織學生開展籃球賽，讓學生在實戰中尋找自己的不足，并獲得相關能力的提升，屆時，教師還可以邀請學生的家長一起觀看比賽，并讓學生家長為學生加油助威。此外，體育教師還可以定期組織學生開展趣味運動會，讓學生在快樂中進行體育鍛煉，同時又在體育鍛煉的過程中和同學進行友好的互動和交流，如此一來，學生的課余生活不僅能得到極大的豐富，同時其與同學間的友誼也能得到很好的發展。

總而言之，為了小學體育教學的有效開展，同時也為了學生的體育素質能夠得到切實有效的提升，廣大小學體育教師必須及早轉變傳統的教學觀念，積極對自身的教學狀況進行反思，發現問題就及時地采取相應的措施去解決，只有這樣，才能在最大限度上發揮出小學體育教學的價值。

參考文獻：

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[2]馬金榮.小學體育教學特點的現狀分析與改革研究[J].赤子（上中旬），2017.