淺談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)對初中英語聽力的推動作用

殷瑜

摘 要：多媒體計算機(jī)的出現(xiàn)，大大改變了英語學(xué)習(xí)的方式，各種圖、文、聲、像并茂的學(xué)習(xí)軟件，中英文互譯的原版電影等，可使學(xué)生獲得更豐富的、更地道的外語信息。它提供了科學(xué)、規(guī)范、高效且具有針對性、適應(yīng)性的英語教育和技能訓(xùn)練。本文著重探討如何利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語聽力教學(xué)，以求達(dá)到提高學(xué)生聽力水平的目的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 多媒體技術(shù) 英語學(xué)習(xí) 聽力學(xué)習(xí)

我國的英語學(xué)習(xí)者最不利的就是缺少用英語來交際的情景，而互聯(lián)網(wǎng)教育則運(yùn)用了多種手段來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景：如角色演繹、真人發(fā)音、情景會話等，同時引入高質(zhì)量的音頻、聲頻技術(shù)，使各項情景鮮活呈現(xiàn)，引入了新的教學(xué)理念——層次引導(dǎo)教學(xué)法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師要面對全班學(xué)生，不可能點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)，何況在新的時代里，孩子們已經(jīng)越來越個性化，他們已不再是可塑的泥土，可以由我們來進(jìn)行大鍋飯式的揉捏。但在網(wǎng)絡(luò)課堂里，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的性格、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來選擇自己的學(xué)習(xí)方式，如聽力訓(xùn)練?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)的另外一個優(yōu)勢便是交互與即時。所有相關(guān)知識均是即點(diǎn)即得，能有力的提高學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)烈的激發(fā)起學(xué)習(xí)者的興趣。英語的口語及習(xí)慣用法也在一天一個流行，如何獲取最新最快的知識、如何以一種最便捷、最快速的方式與世界接軌？這就是互聯(lián)網(wǎng)的即時力量。

一、傳統(tǒng)的初中英語聽力教學(xué)模式的缺點(diǎn)

1.教學(xué)方式太過單一

長久以來，初中英語聽力課堂教學(xué)一直保持著固有的教學(xué)模式，聽錄音資料、對練習(xí)題答案之后在聽錄音資料。所有聽力教學(xué)差不多全部在普通的語言實(shí)驗(yàn)室聽錄音資料來完成，一味的使用一種教學(xué)方式局限性會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也嚴(yán)重阻礙著學(xué)生們對英語應(yīng)用能力的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容上的限制

固有的英語聽力課程上大多是以英語教材為中心來開展教學(xué)的。教材不僅是教師們教授課程的重要內(nèi)容還是開展教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)，但是聽力課程使用的教材編寫上存在著較大的問題，教材具有著程序性與測試下的特點(diǎn)。另外，聽力教學(xué)課堂之中提供的聽力材料與學(xué)生們在實(shí)際生活中遇到的語法和語境等語言場面并不一樣，特別是聽力錄音資料是在錄音師專門制作完成的，其語速和音調(diào)都受專業(yè)人士的控制，非常的標(biāo)準(zhǔn)清晰，把英語口語的特點(diǎn)全部改變了，使錄音資料的內(nèi)容脫離了未來會遇到的語言環(huán)境。

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。經(jīng)典的畫面流傳已久：上課鈴響，英語教師抱著一堆書，還要拎著一部大錄音機(jī)匆忙趕往教室；上課時不斷地倒帶，不斷地說：wait a minute 機(jī)器破舊，再來一下卡帶，然后故作瀟灑：ok，let me read it for you.這種方式在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)沒有問世時，普遍被認(rèn)為是教學(xué)手段的一種重大的變革，也起了重大作用。但隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在英語聽力教學(xué)中的使用，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)的不足就暴露無疑，而計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)剛好彌補(bǔ)了其不足。

二、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在英語聽力教學(xué)中的使用方法

1.利用磁盤、u盤甚至移動硬盤存貯聽力材料

磁盤、光盤、移動硬盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)。薄薄的一張磁盤可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容，而一個僅僅64M的U盤的容量已經(jīng)相當(dāng)于幾十張磁盤，裝上幾個影音文件絕對不是問題，至于移動硬盤容量之大就更不言而喻。如果在把一些聽力材料，如英文歌曲轉(zhuǎn)換成mp3或wap格式，容量就更大了。磁盤、U盤、移動硬盤的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易得多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢，原來需要一個小時才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決，效率之高可以想象學(xué)生想把聽力材料復(fù)制帶回家加強(qiáng)練習(xí)也是彈指之間的事并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

2.運(yùn)用多媒體計算機(jī)播放聽力材料

錄音機(jī)播放聽力材料，單調(diào)煩悶，容易使學(xué)生感到疲勞厭倦，倒帶的麻煩也容易使學(xué)生精神分散。而采用多媒體計算機(jī)播放聽力材料，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，操作自如，教師可以隨意播放，任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無法比擬的。如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)機(jī)聽力練習(xí)，學(xué)生更可以根據(jù)自己的情況自行操作，實(shí)現(xiàn)了英語聽力教學(xué)的因人而異，學(xué)生的個性得到發(fā)展

3.選擇地道的英語聽力軟件

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，從某中意義上來說是一種惡性循環(huán)。有些英語教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)確、規(guī)范，或者帶有明顯的地方口音，勢必會給學(xué)生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，如《走遍美國》，《新概念》、VOA news、BBC news等，所播放語音純正地道，原汁原味，學(xué)生聽來則是一種享受，也會因?yàn)檩斎氲臏?zhǔn)確而使學(xué)生的輸出也準(zhǔn)確，形成良性循環(huán)。

結(jié)語

總之，當(dāng)今世界，國際化是大勢所趨。快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)已成為傳統(tǒng)的英語教學(xué)的有益補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)為學(xué)生提供了全方位立體化的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的實(shí)現(xiàn)了語言認(rèn)知過程中所需的語言信息及語料信息的輸入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的英語聽力水平提供了良好的語言實(shí)踐平臺及個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為師生創(chuàng)造了良好的交流空間，使學(xué)生更好的掌握語言知識，增強(qiáng)了語言應(yīng)用能力，英語作為一種吸收世界先進(jìn)文明科技成果與對外交流合作的重要工具受到高度重視。老師不再是教學(xué)的中心，應(yīng)是教育改革實(shí)施的核心。老師應(yīng)當(dāng)走出應(yīng)試教育的圈子，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的有效的語言學(xué)習(xí)和使用的環(huán)境，提高學(xué)生英語聽力水平。