高中英語教學感悟之英語學習的可持續發展

【摘要】良好的英語已經成為人們不僅在現階段更是在未來的發展中必不可少的一項技能。而高中英語學習如何達到相應的能力要求是每位教師應該在實際教學中不斷實踐和總結的。本文通過高中英語教學的經驗總結，對英語學習的可持續發展進行了探討。

【關鍵詞】英語教學；學習規律；實踐

【作者簡介】張晶，平羅縣回民高級中學。

英語作為一種國際性的語言，英語學習是中國高中生的必修課。隨著中國在國際社會上的影響力和人們對英語重視度的增加，與英語相關的產業日益發展，儼然已經形成了一個龐大的產業鏈和巨無霸工程。在中國人們在英語學習上的消費數據已經是觸目驚心的，然而，越來越多的人在抱怨著現在的“英語考試體系”、“啞巴英語”和“高分低能”。甚至，有人開始抱著極端的態度，不再學習英語以及學英語無用論。在人們甚囂塵上的呼聲下，從教材、教法、考試形式等方面作了多次更新和調整。但事實上，有很多老師，特別是高中老師，對于如何既讓學生有興趣學英語，培養出扎實的基礎，同時又能讓學生考得高分感到很為難。作為一位英語教學的青年教師，在經驗豐富的優秀教師的引領下，踐行著的他們的教誨和指導，經過幾年在教學中的摸爬滾打，漸漸開始明白如何能夠讓學生甩掉“啞巴英語”的帽子，為他們終生的學習和發展打好良好的基礎。

首先，任何語言的學習和教學都應該遵循語言學習的規律。美國著名的語言學家喬姆斯基這樣告誡過我們：學習母語是說在前、讀在后，而在沒有外語語言環境的情況下學習外語，是讀在前、說在后，這才符合語言習得的規律。（Rod Ellis，2008）也就是說，要學好英語這門外語，首先要會讀。而在人們急功近利的心態下，要求學生在沒有足夠的讀，就要求能聽、會說、會寫、能譯。所以，我們的學生是不是讀的太少，沒有足夠的積累，沒有扎實的功底，如何能有能說會寫的能力？其次，老師在教學中，依靠教材和練習冊和已有的教學模式而使教學受到了局限。在現有的高中英語教材中有人教社版、外研社版、北師大版、牛津版等；并且，每隔幾年教材會進行修訂，更新教材文章。然而，不管使用什么樣的版本，高考的新課標和高考全國卷的試卷是統一的。所以，高考考查的是學生的能力，而與使用什么版本的教材是沒有太大關系的。因此，對教材的使用應當是靈活的。

在教學實踐中，老師應該首先應該有一個明確的指導思想，即要遵循語言的學習規律。讓學生在有能力做題之前，能有大量的語篇輸入。有了大量的語篇背誦和詞匯的輸入，厚積薄發，何愁學生不能出口成章。在這個指導思想下，老師應該做好以下安排和計劃。

第一，制定好高中三年的學生閱讀和背誦計劃，統一有序，循序漸進。例如，高中三年完成新概念二、三冊的學習，每個學年完成多少課，每個學期要學到什么程度，每周學習幾篇文章，每天讀文章多少遍，在老師和學生心中應該有明確的計劃并一以貫之。

第二，培養學生每天讀英語的習慣。從入學開始，要讓學生明白學好英語的必由之路是朗讀和背誦。每天以明確的朗誦任務布置給學生，并以合理且嚴格的檢查督促學生，讓學生從可能并不情愿讀書到漸漸養成讀書習慣，這個過程是很重要的。

第三，挑選合適的學習材料。（楊延從，王碧文，2013）教材只是語言學習的載體，每種版本的教材都有其優點，并不是說學了某本教材就一定能學好英語，不學某本教材就學不好英語。所以，教師在使用教材時要先熟悉教材，選擇適合學生的篇章或章節，大膽對較材進行整合，有選擇的使用教材。也可以擇優選擇課外的文章或資源。這些都是學習的很好的資源，涉及政治、經濟、文化、藝術、科技和日常新聞等，對于學生語言的積累，視界的開闊，文化修養的提高都有助益。將這些豐富的學習資料穿插在教材學習中，使得學習變得更加有趣。

第四，注重培養學生語言賞析的能力。英語作為外語，要真正學到位，需要學生有敏銳的語言感知能力和觀察能力，也需要有良好的漢語運用能力。所以，課堂上，老師可以適當引導學生分析和觀察英語在用詞，表達形式上的多樣性，以及對比兩種語言表達上的相似之處和差異。由此引導學生使用更為地道的語言，體會兩種語言的魅力。

英語是使用最為廣泛的語言，在人們的學習和生活中所扮演著重要的角色。英語作為一種國際性的語言，英語學習是中國高中生的必修課。隨著中國在國際社會上的影響力和人們對英語重視度的增加，與英語相關的產業日益發展，儼然已經形成了一個龐大的產業鏈和巨無霸工程。在中國人們在英語學習上的消費數據已經是觸目驚心的，然而，越來越多的人在抱怨著現在的“英語考試體系”、“啞巴英語”和“高分低能”。甚至，有人開始抱著極端的態度，不再學習英語以及學英語無用論。在人們甚囂塵上的呼聲下，從教材、教法、考試形式等方面作了多次更新和調整。但事實上，有很多老師，特別是高中老師，對于如何既讓學生有興趣學英語，培養出扎實的基礎，同時又能讓學生考得高分感到很為難。作為一位英語教學的青年教師，在經驗豐富的優秀教師的引領下，踐行著的他們的教誨和指導，經過幾年在教學中的摸爬滾打，漸漸開始明白如何能夠讓學生甩掉“啞巴英語”的帽子，為他們終生的學習和發展打好良好的基礎。所以，良好的英語已經成為人們不僅在現階段更是在未來的發展中必不可少的一項技能。而高中英語學習如何達到相應的能力要求是每位教師應該在實際教學中不斷實踐和總結的。以英語為母語的族群掌握了這個世界上最先進的科技，最優秀的人才和最發達的經濟，而作為祖國未來棟梁的學生們，學好英語不能只著眼于高考考出好分數，更要有可持續發展的能力。而作為老師，應該眼光更長遠一些，因為高分數和高能力是可以完美統一的！

參考文獻：

[1]鄭世發.新課程高中英語閱讀教學的實踐[J].新課程（教研），2010 （3）：34-35.