民辦高校學生黨建工作存在的問題與對策淺析

李剛 姚玉新

摘要：近些年來，伴隨著我國科教興國與人才強國戰略的不斷推進，我國民辦教育也凸顯出教育規模擴大化、辦學質量提升化、培養理念多元化以及開展價值集成化的顯著發展態勢，為我國現代化建設培育了大量的高素質、專業化人才。但與此同時，民辦高校學生黨建工作開展過程中普遍存在的各種問題，逐漸成為制約民辦高校人才培養質量提升的重要因素之一。基于此，本文立足于我國各民辦高校學生黨建工作的開展實況，探討了其存在問題以及優化創新策略，希望理論的研究，可以有助于民辦高校學生黨建工作的高質、長效、可持續開展。

關鍵詞：民辦高校 學生黨建工作 現存問題 優化創新策略

學生黨建工作的開展，是各所院校加強對學生思想引導與行為規制的重要策略之一，也是引導同學們樹立正確世界觀、價值觀、人生觀，沿著正確的軌道不斷奮斗與發展的有效途徑之一。但就我國各民辦高校學生黨建工作的開展實況來看，普遍存在著機制不健全、要求未落實以及人才嚴重匱乏等問題，這在很大程度上制約了實際學生黨建工作開展價值的實現。基于此，探究相關院校學生黨建工作的存在問題及優化策略，有著較高的現實與價值與實踐意義。

一、民辦高校學生黨建工作的開展價值

現階段，基于復雜多變的社會環境，以及信息化、網絡化的時代大背景，國家層面愈加重視人才培養工作的推進，并且加大了高等教育階段對學生思想道德與政治素養的引導力度，旨在培養更多的高素質、專業化人才，為我國現代化建設事業的推進打下堅實的人才基礎。特別是在高校思想政治工作的普遍開展下，相關院校的黨建工作取得了顯著的成效，學生黨員數量大大提升，這也給高校內部學生黨建工作的開展，帶來了前所未有的機遇與挑戰。一方面，基于信息化、網絡化的時代大背景，廣大學生接觸外界信息的途徑日趨多元，稍有不慎就可能落入腐朽、落后文化的泥潭[1]。另一方面，相關調查結果顯示，在有關學生入黨動機的問卷調查中，有45%的同學以順利就業作為其入黨動機，30%的同學則是為了滿足自身的虛榮心，僅有25%的學生選擇為社會為國家為黨奉獻自己的力量。由此我們可以看出，在新的歷史形勢下，黨建工作開展具有不容替代的重要價值，這不僅是健全基層黨組織機制的重要舉措，同時也是助推民辦高校可持續發展的有效途徑，對我國現代化建設事業的推進，有著不容忽視的思想引導與行為指導價值。

二、民辦高校學生黨建工作的現存問題

現階段。受制于大多數民辦高校的辦學條件、學生黨員人數以及政治理念等要素，許多高校的學生黨建工作都未能達到較為理想的狀態，普遍存在著黨組織地位、作用、組織關系不明確，組織活動缺乏有效規制與科學規范的問題，這在很大程度上制約了實際黨建工作開展價值的實現，學生黨員的先鋒模范作用也很難得到充分的發揮。具體來說，現階段各民辦高校學生黨建工作的開展，主要存在以下幾個方面的問題：

（一）思想理論水平有待加強

現階段，基于黨對各所院校黨建工作的政策引導、制度建設以及資金支持，各民辦高校不斷擴大其黨建工作的開展規模，并且十分注重學生中黨員的比例，將學生黨員的數量作為衡量其工作開展水平高低的重要指標之一。如此一來，在實際吸納新鮮力量的過程中，很難深入考量不同學生的思想道德與綜合素養。進而造成大量并不具備較高思想理論水平的學生進入黨的隊伍，長此以往，使黨內出現較大的思想波動，其他工作的開展也未能達到較為理想的狀態。

（二）繼續教育工作有待提升

現階段，就我國各所院校黨建工作的開展實況來看，其多將重心置于組織發展，反而忽視了最為實質和核心的繼續教育培養。如此一來，在學生黨員進入黨組織之后，各所院校未能牢牢把握相關學生的實際發展需要，有針對性的開展入黨后的教育工作，出現了“嚴進寬出”的普遍現象[2]。學生黨員自身的專業素養、道德水平、思想狀況很難達到相應的標準，這也是有關主體亟待解決的一個現實性問題。除此之外，許多學校的黨建工作的推進，往往由行政人員兼任開展，其很難投入較多的時間與精力來完善黨組織，提升黨組織的運行活力與發展潛力，這也在一定程度上制約了黨內繼續教育工作的高質、長效開展，

（三）模范帶頭作用有待凸顯

民辦高校黨組織的建立與管理，其根本目的在于為院校其他師生提供良好的模范帶頭作用，進而促進高校自身的協調、可持續發展。但就相關院校黨建工作的實際開展狀況如何，普遍存在著學生黨員政治立場不堅定、政治理論不深厚的現象，因而很難在理論學習與實踐探索之中，發揮自身的模范帶頭作用。除此之外，由于缺乏必要的監督與管理，因而黨組織的紀律性、嚴肅性很難達到相應的標準，這也是現階段我國各民辦高校學生黨建工作開展所面臨的突出問題之一。

三、民辦高校學生黨建工作的優化策略

（一）建立健全黨建工作機制

民辦高校黨建工作作為人才培養與思想引導的主陣地，其開展對于高校學生的成長與發展，有著不容忽視的重大價值。基于此，各民辦高校的黨組織必須提升對學生黨建工作的重視力度，全面認識這一工作開展之于學生成長與學校發展的重要價值，從政治和實踐思想的高度出發，充分認識民辦黨建工作的開展價值，并將其擺在突出的戰略地位，及時發現并妥善解決黨建工作開展過程中存在的一系列問題。在此基礎上，應當根據自身的辦學特點以及組織機制，建立起一套完善、科學且創新的黨組織設置模式，并且以制度的形式，明晰民辦高校學生黨建工作開展的具體流程、質量標準以及細節要求，避免陷入唯黨員數量論的工作開展誤區，最大程度上發揮學生黨建工作在引導學生樹立正確觀念層面的育人價值，在全校內部營造起良好的思想氛圍[3]。這一方面要滿足國家就基層黨組織的具體規定，同時也要把握廣大學生成長與發展的現實需要，在潛移默化之中引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為其今后的成長與發展奠定良好的思想基礎。除此之外，應當充分彰顯學生黨員的帶頭引導作用，可以借助于黨組織生活交流會、典型人物事跡宣講會等活動形式，在全校范圍內營造起積極、良好的學習氛圍，激勵廣大師生思想素養以及綜合素質的全方位提升。

（二）深化創新創先爭優載體

在新的歷史背景與社會形勢之下，民辦高校的學生黨建工作開展必須打破原有模式的桎梏，積極探索一條傳統工作內容同現代化學校、學生發展需求相結合的道路，最大程度上發揮黨組織工作開展所蘊含的思想引導價值，為學校的現代化發展注入新的活力。

這一目的的實現，首先需要依托對學生黨員教育形式的創新，即跳出原有理論式教育的圈子，全面提升學生黨員教育工作開展的科學性、有效性。例如，學校內部可以依托現代化的網絡平臺，建立起專門的學生黨員學習網站，從而幫助有關主體打破時間、空間等要素的限制，在不斷學習的過程中提升自身的政治素養、道德意識、責任意識以及創新水平，更好的服務于實際的成長與發展需求。還可以定期開展如政治研討會、學術沙龍、知識競賽等活動，提升廣大學生黨員參與學習的積極性與主觀能動性，為民辦高校的發展打下堅實的人員組織基礎[4]。

在此基礎上，要對原有的活動開展形式進行必要的創新，例如針對民辦高校的“人才培養”需求，可以在其內部開展覆蓋不同崗位黨員的創先爭優活動，從而全面評估不同黨員工作開展的狀況，并對其進行科學的獎懲，在學校內部營造起良好的黨建競爭氛圍。

除此之外，還需要借助于內容豐富、形式多樣的文化活動，在學校內部建立起和諧、穩定的工作環境，助力廣大黨員內部凝聚力的全面提升。例如在建黨周年來臨之際，可以在學校內部舉辦紅色經典誦讀會、專題演講比賽、紅色征文、知識競賽等活動，從而全面提升不同院系黨員理論學習的積極性與主觀能動性，使其更加深入的了解黨的光輝歷史，全面提升民辦高校黨組織的凝聚力與戰斗力。

四、結語

總而言之，基于素質教育以及教學改革的時代大背景，各民辦高校應當加大對學生黨建工作開展的重視力度，打破原有黨建工作開展模式的桎梏，積極探索一條同廣大學生多樣化、層次化、個性化發展需要相契合的工作開展道路，全面提升學生黨建工作開展的規范化、精細化、科學化水平，助力廣大學生更好的成長與發展，為我國現代化建設培育更多的高素質、專業化人才。

參考文獻：

[1]張祥瑞.新時期民辦高校基層黨組織工作現狀及對策研究[J].現代經濟信息，2015，（06）：30-31.

[2]許曉.民辦高校學生黨建工作的特點與質量分析[J].廣東技術師范學院學報，2012，（02）：33-36.

[3]楊露.高校黨建工作品牌創建的理論與實踐探討――基于H高校的案例分析[J].理論導刊，2014，（02）：62-64.

[4]王堅.論民辦高校黨建規范化的問題及對策[J].宿州教育學院學報，2013，（03）：63-65.

（作者簡介：[1]李剛，本科，長春大學旅游學院工學院黨總支書記，副院長（講師），研究方向：大學生思想政治教育。[2]第二作者：姚玉新，學歷：碩士研究生，所在單位：長春大學旅游學院，研究方向：思想政治教育方面。）