引導(dǎo)、寫(xiě)作、評(píng)價(jià)

【摘要】書(shū)面表達(dá)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)中必不可少的一部分，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，是尤為重要的一環(huán)，書(shū)面表達(dá)作為學(xué)生語(yǔ)言能力的一種評(píng)測(cè)方面，教師應(yīng)該對(duì)教授學(xué)生如何寫(xiě)出好的文章提起重視，而引導(dǎo)、寫(xiě)作、評(píng)價(jià)這三個(gè)方面是教師有效教學(xué)必不可少的三步，如何才能有效地進(jìn)行這三個(gè)方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，本文進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】書(shū)面表達(dá)；初中；英語(yǔ)；教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】周小春，江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

書(shū)面表達(dá)作為初中英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，詞匯量，語(yǔ)法等能力有一個(gè)全面的檢測(cè)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多年的英語(yǔ)，初步踏入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，但讓學(xué)生寫(xiě)出一篇中心突出，語(yǔ)法正確，用詞準(zhǔn)確的文章還是有一些難度，教師應(yīng)該從以下三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行教學(xué)——引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一些寫(xiě)作注意技巧；寫(xiě)作：學(xué)生練習(xí)如何寫(xiě)作；評(píng)價(jià)：老師批改，學(xué)生批改，找到自己的寫(xiě)作的問(wèn)題并改正。從這三個(gè)方面教授學(xué)生正確的進(jìn)行寫(xiě)作，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

一、引導(dǎo)——教授學(xué)生寫(xiě)作套路與策略

教師在教授初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)作的行文邏輯，文章的連接成分對(duì)文章的整體性和連貫性影響很大，引導(dǎo)學(xué)生使用一些高級(jí)連接詞匯而不是first，and，second，finally等這些人人都用的連接詞匯，在課堂教學(xué)中就提醒學(xué)生努力使用高級(jí)詞匯，讓學(xué)生熟悉高級(jí)詞匯，并從高級(jí)詞匯中獲得好處，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到高級(jí)詞匯對(duì)文章的影響之大。在引導(dǎo)學(xué)生注意行文邏輯后，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生剛剛接觸書(shū)面表達(dá)肯定對(duì)一些特殊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)用有些偏差，錯(cuò)誤的運(yùn)用特殊結(jié)構(gòu)甚至不會(huì)使用特殊結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)該估計(jì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試著使用一些學(xué)生有信心的特殊語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，讓寫(xiě)出來(lái)的文章多一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的美感。通過(guò)上面兩方面的教學(xué)，學(xué)生對(duì)文章的大體有了基本的套路，下面教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生處理一些書(shū)面表達(dá)細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題：運(yùn)用高級(jí)詞匯，高級(jí)句型對(duì)文章進(jìn)行改造。在翻譯句子的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅考慮句子的準(zhǔn)確性，也要考慮如何才能讓這個(gè)句子變得優(yōu)美，只有學(xué)生在句子或者詞匯的使用中出現(xiàn)亮點(diǎn)這樣才能在寫(xiě)作中獲得提高。

例如，教師應(yīng)該教授學(xué)生使用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，在翻譯“他的習(xí)慣使他在學(xué)校很難與人相處。”時(shí)，有的學(xué)生的翻譯是這樣的：his habits makes him get along with others hard. His habits make it difficult for him to get along with people at school .而教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考有沒(méi)有更好的表達(dá)方法，經(jīng)過(guò)思考后，學(xué)生可能得到這樣的表達(dá)方法：It is his habits that makes it diffcult for him to get along with him.通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在日后的寫(xiě)作中思考能不能使用強(qiáng)調(diào)句式，從而提高自己的寫(xiě)作水平。

二、寫(xiě)作——從實(shí)踐中得到提高

教師在教授大體的寫(xiě)作套路的時(shí)候，也應(yīng)該讓學(xué)生自己去嘗試著去用，告訴學(xué)生如何去一步步進(jìn)行寫(xiě)作，首先教授學(xué)生從審題開(kāi)始，教授學(xué)生審好文章的體裁，審好文章的重點(diǎn)，要點(diǎn)，在審題時(shí)要告訴學(xué)生要用筆進(jìn)行標(biāo)注一些重要的信息例如關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。這樣能夠提出關(guān)鍵詞關(guān)鍵句而不會(huì)遺漏，審題完成后就開(kāi)始進(jìn)行篇章架構(gòu)，列提綱，寫(xiě)框架，教師指導(dǎo)學(xué)生一步一步寫(xiě)出文章的框架，寫(xiě)出每個(gè)段落的大致內(nèi)容，以及一些細(xì)節(jié)方法關(guān)鍵詞等。經(jīng)過(guò)這兩步，在開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生一步步按照老師的教授，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這樣從實(shí)踐中慢慢熟悉寫(xiě)作的過(guò)程，這樣學(xué)生的寫(xiě)作水平才能一步步獲得提高。

例如學(xué)生在進(jìn)行標(biāo)題為“my fathers job”這樣一個(gè)標(biāo)題時(shí)審題，可以審出應(yīng)該以第一人稱進(jìn)行寫(xiě)作，應(yīng)該介紹爸爸的工作等。然后再進(jìn)行文章框架的構(gòu)架：第一段開(kāi)篇點(diǎn)題寫(xiě)出爸爸的工作，第二段詳細(xì)介紹爸爸的工作，第三自然段結(jié)尾贊美爸爸，這樣對(duì)文章的大體內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，也就能夠比較容易寫(xiě)出一篇好的文章。

三、評(píng)價(jià)——查漏補(bǔ)缺的有效手段

在學(xué)生寫(xiě)完作文之后，教師千萬(wàn)不能僅僅批改給出一個(gè)分?jǐn)?shù)就行，而是應(yīng)該帶著學(xué)生一起批改自己的文章。從文章結(jié)構(gòu)，文章過(guò)渡，文章內(nèi)容，書(shū)面表達(dá)等幾個(gè)方面讓學(xué)生自己進(jìn)行批改，只有這樣學(xué)生才能夠從批改中獲得感悟，自己哪一方面做的不好，而不是老師批改后學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)就扔一遍了，這樣學(xué)生能夠從批改人的角度進(jìn)行寫(xiě)作，按照批改人的角度完成一篇滿意的作文。教師在批改中也應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生的給出不同的評(píng)價(jià)，這樣才能與學(xué)生有一些交流，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)留一些特定的評(píng)語(yǔ)，這樣學(xué)生才能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，教師也可以總結(jié)一些學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，也可以把自己在批改過(guò)程中學(xué)生優(yōu)秀的作品在課堂上與學(xué)生一起學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。這樣學(xué)生才能從寫(xiě)過(guò)的作文中獲得感悟，獲得提升。

例如，在課堂中用教師用投影展出學(xué)生的錯(cuò)誤句子：there are some cats and dogs like meat.教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)例句中存在的錯(cuò)誤——存在兩個(gè)謂語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生改正，這樣學(xué)生就對(duì)這一類的錯(cuò)誤會(huì)更加注意，基本上能夠杜絕這一類的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)作為初中英語(yǔ)的一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該得到教師的重視，教師從三個(gè)步驟教授學(xué)生提高自己的書(shū)面表達(dá)能力的同時(shí)，也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄一些日常生活中發(fā)生的事情，日積月累，學(xué)生的能力得到提升，書(shū)面表達(dá)能力自然也能獲得提高。