新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

【摘要】在新課改不斷地推進中，我國的教學質量有了一定的提高。目前，英語作為初中生學習過程中較為重要的一門語言類學科，可以提高學生的文化素養，幫助學生了解不同國家的發展，但是，就傳統的教學方式來說，與新課改背景下初中英語的高效課堂已經不能夠相匹配，這就會導致教學成果有所折扣，學生的學習興趣有所下降。本文針對如何在新課改模式下構建和諧的初中英語高效課堂展開分析討論。

【關鍵詞】新課改 ；初中英語；高效課堂

【作者簡介】徐玉東，安徽省安慶市潛山縣第四中學。

引言隨著全球化的發展，英語成為當下學生必須掌握的一門語言。英語對于學生來說，和母語的表達習慣有著一定的差異性，在教學中也具有一定的難度，這就嚴重地影響到了初中生的學習進度和其學習興趣，從而影響學生的長遠發展。因此，教師需要根據這個現狀，采取有效的策略，構建高效的課堂，保證學生的學習效率，為學生之后的而學習奠定堅實的基礎。

一、存在問題

雖然在新課改的推動下，我國針對初中生的教學已經有所改善，但是其中還是存在一些問題，限制了教學的發展。

1.傳統的教學方法。針對于現在教學情況，不難發現，雖然在不斷的推行素質教育，但是教學方法并沒有較大的改變，缺乏針對性的教學重點，且老師不能夠很好的幫助學生進行理解性的學習，這就導致學生很難對英語產生興趣，從而影響教學的效果。

2.單一的教學內容。在課堂的教學過程中，教師教授的內容單一，對于英語課本一個單元的學習內容太過于局限于課本內容，沒有太多的知識拓展，再者對于教學的內容也沒有做到完整的整合，使得學生在學習英語是不能夠很好的構建一個完整的知識體系，因此學生在最開始的時候就沒有掌握英語的基礎知識，不能夠培養學生的綜合能力。

3.不合理的教學安排。在英語的教學中，教師沒能夠對于教學課堂有合理的安排，過分的關注與課本的內容，追求知識的準確性，沒能夠很好的帶動學生集體機參與到課堂中，對于教學的時間也沒有很好的把握，在課堂上過多的時間用于講述課本內容，缺乏了與同學之間的互動，營銷了課堂的效率，使得學生的知識面沒能夠得到很好的拓展。

二、構建和諧高效的英語課堂的策略對策

1.改變現有教學方式。追求學習效率，將教學效益發揮大最大化的課堂就是所謂的高效課堂，在高效課堂中，教師和學生都可以在較短的時間內使得學習的效率達到最優狀態?，F如今，初中的學習壓力很大，需要學習的科目也較多，時間和精力都相對有限的學生，十分需要這種高效課堂，因此教師要主動調整教學方法幫助學生進行高效學習，特別是英語科目，更需要改變教學方式，采用新的有效的方式幫助學生在較短的時間內接受英語、融入英語，激發學生的學習興趣，最終達到構建和諧的英語高效課堂的目的。

2.情境式教學?，F如今，在新課改的不斷推進下，“以人為本”的教育理念日益深入人心，素質教育也逐漸成為教育的重點內容。在初中的英語教學中，教師要始終將教學理念和教育目的貫穿于教學中，通過改變枯燥的教學方式之外，也要積極調動課堂的氛圍，借鑒情景式教學，引導學生更好的參與到課堂中，培養學生的自主學習意識，激發學生的主體意識，使得學生可以全面的發展，為之后的而學習和發展打好基礎。例如，在學習 “Can you come to my party？”這一單元時，可以讓學生創建一個互動的情景模式，這樣不但可以帶動課堂的教學氛圍，將課堂變得生動有趣，也可以使得學生在愉快的氛圍中提高學習效率，教師也可以積極的引導，使得學生對于英語的學習產生更大的興趣。

3.激發學生學習興趣。學生由于所要學習的科目過多，長此以往就會出現值學習自己感興趣的科目，造成嚴重的偏科現象，特別是英語，很多學生都會表明沒有興趣進行英語的學習，這就如同說“興趣是最好的老師”，因此只有激發學生對于英語的學習興趣才能改變這個現象，從而改變課堂的學習效率，實現真正高效課堂，同時也為學生創造更好的學習環境。在新課改的帶動下，出現了很多的新穎的教學方式，教師可以根據學生的差異性選擇合適的方法，積極引導學生，激發學生的學習興趣，幫助學生能夠進行自主學習，也是構建和諧高效的英語課堂的策略之一。

4.針對性的教學。對于初中生來說，每個剪短都有著不同的學習任務和學習壓力，教師要做到針對性的教學，對于不同的階段采取不同的教學手段，使得學生在這一定的時間內可以掌握所學的知識。就比如針對初三的學生來說，此時的學習重點是將之前的知識進行總結歸納，特別是英語，索要記憶的單詞、語句、語法都較多，教師需要幫助學生針對記憶提供較好的方式來幫助，提高學生的復習效率，將高效課堂的作用發揮出來，幫助學生在中考中取得好的成績。例如在英語的教學過程中，每一單元都有著較多的詞匯和語句，教師可以采用新的方法幫助學生進行記憶和理解，選擇比較常用的詞語進行重點講解，將閱讀與聽力作為作為重要的部分進行學習，從而提高學生的寫作與理解水平。同時教師要幫助學生尋找到自身的薄弱點，然后針對性的進行加強，使得學生在英語的學習過程中全面發展。

三、結束語

綜上所述，構建高效的英語課堂是目前行之有效的一種方法，也是一種必然結果，可以幫助學生在學習中提高學習效率，培養學生的自主學習意識，使得學生可以全面的發展。因此，教師需要樹立新的教學觀念，正視教學中的問題，并采取針對性的方法進行解決，激發學生的英語學習興趣，從而帶動英語教學的發展。

參考文獻：

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[2]劉淑萍.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建[J].中華少年，2017，4，12.