小學英語課外閱讀能力培養策略

【摘要】英語閱讀能力既是英語學習的關鍵能力，又是培養學生其它英語知識的重要基礎，增強英語閱讀能力，需要學生進行廣泛的課外閱讀。本文對提高學生英語課外閱讀能力的策略進行了研究，主要從閱讀方法指導，科學選擇課外閱讀材料，家校共同配合促進學生良好閱讀習慣的養成三個方面進行了論述。

【關鍵詞】英語閱讀；閱讀能力；培養策略

【作者簡介】吳金丹，江蘇省南通市啟東市匯龍小學。

閱讀是小學英語教學的重要內容，同時閱讀能力是英語學習的關鍵能力之一，要想提高小學生的英語閱讀能力，僅限于教材和課堂教學中的閱讀是遠遠不能滿足英語學習要求的，需要學生進行廣泛的課外閱讀，才能積累英語知識，增強閱讀理解能力，為其它英語內容的學習奠定堅實的基礎。筆者結合教學實踐，對學生英語課外閱讀策略進行了實踐研究。

一、重視閱讀方法指導

要增強小學生的英語課外閱讀能力，僅僅依靠增加詞匯量的積累是不夠的，讓學生掌握多種科學高效的閱讀方法非常關鍵，選擇恰當的閱讀學習方法，不但能夠提高閱讀的效率，而且還能提高閱讀的質量。因此，教師應根據不同年級、不同能力層次的學生加強閱讀方法技巧的傳授與指導。一是掌握精讀方法。學生在進行課外英語的精讀時，要對閱讀內容進行細致深入的研究，對于重點和難點句子或段落要反復閱讀，對文章所表達的主旨大意和中心思想進行透徹理解。例如，對于中低年級的學生進行英語課外閱讀時，應以逐詞多次重復有聲閱讀為主，教師可運用原版英語書或多媒體PPT的方式為學生講解逐字逐句閱讀方法，掌握精讀方法有利于學生進行深度閱讀；二是掌握略讀方法。讓學生掌握略讀的方法，能夠了解閱讀材料的大意即可，這也是學生進行課外英語閱讀應用較多的方式方法。略讀一般以默讀方式進行，要求學生通過粗略的閱讀能快速掌握文章的主旨大意，有效找到文章的關鍵信息。要讓學生掌握通過讀文章標題、讀每段的主題句、通過邏輯詞、猜詞意、通過意群閱讀等方式來掌握文章的大意和中心思想。掌握了略讀的方法，能夠有效擴大學生的詞匯量，使學生對了解更多的英語知識或國外的歷史、文化、風俗等，為課堂學習奠定良好基礎；三是掌握其它閱讀方法。除此之外還應掌握瀏覽、尋讀、推理、預測的閱讀方法，這些方法的運用能幫助學生快速找到關鍵信息，掌握文章的脈絡，有利于提高閱讀水平。

二、科學選擇閱讀材料

由于閱讀材料是小學生課外英語閱讀的基礎，不是所有的兒童英語讀物都適合本班學生的閱讀，再由于小學生的閱讀選擇能力不強，如果沒有適合、讓學生感興趣的閱讀材料，課外英語閱讀就很難進行下去，幫助學生科學合理地選擇閱讀材料，能有效地激發學生的課外閱讀興趣，有利于閱讀能力的提升。選擇閱讀材料應堅持如下原則：一是要符合課程學習的目標并能對課堂學習內容有拓展作用。這就要求教師根據當前課程的教學內容，為學生選擇和課堂教學相同或相近的主題內容進行閱讀，這樣能對課堂教學起到有效的輔助作用，并盡量選擇課文結構、詞匯、語法等與教材內容相近的閱讀材料，有利于學生鞏固課堂所學知識，還能激發學生的閱讀興趣；二是要符合學生的心理特點和認知規律。由于中低年級學生以形象思維為主，對中低年級的學生應選擇形象生動、具有插圖的繪本進行課外閱讀，由于繪本的篇幅短、詞匯簡單，既符合小學生的閱讀心理，又能激發其學習興趣。對于高年級的學生應選擇一些具有一定難度和挑戰性的閱讀材料，以使學生的閱讀能力得到提高，英語知識得到積累；三是閱讀材料應多樣廣泛。選擇多樣化的課外閱讀材料。此外，隨著互聯網的普及應用，許多英語網站也有不少內容適合學生開展課外閱讀，并且通過網絡閱讀能取得很好的學習效果。

三、共同培養閱讀習慣

良好閱讀習慣有助于增強閱讀能力，然而小學生的學習方法、學習態度等還沒有定性，閱讀中的隨意性較大。為此需要教師和家長配合，共同促進小學生良好閱讀習慣的形成。一是培養堅持閱讀的習慣。閱讀能力的增強，需要長久的堅持才能見效，家長應在學生完成作業后，加強對學生英語閱讀的督促檢查，并對學生每日的閱讀進行及時的評價，以激勵和促進學生養成每日自覺閱讀的習慣；二是養成記筆記的習慣，英語閱讀能力的提升需要不斷的積累，而記筆記是進行英語知識積累的有效途徑。同時在閱讀記筆記，能夠把閱讀中遇到的難點問題記錄下來，可以向教師請教、可以與同學進行交流探討，只有這樣才能使學生的英語閱讀能力得到快速提升；三是培養限時閱讀習慣。由于小學生愛動愛玩，許多學生在閱讀時經常是邊讀邊玩，造成閱讀效率差，提升閱讀效率，必須加強限時閱讀習慣的培養，可按照閱讀材料的長短和難易，督促學生在規定的時間內完成閱讀任務。培養學生的時間觀念和在家長的監督下，經過一段時間的堅持與訓練，就能提高閱讀效率；四是培養默讀習慣。有聲閱讀習慣容易培養，而默讀習慣學生不易做到，需要教師和家長對其默讀習慣進行訓練。養成了默讀習慣，學生就能流暢地進行閱讀，并能在閱讀中提高技巧，有利于閱讀能力培養。

四、結束語

綜上所述，培養小學生英語課外閱讀能力，需要教師重視對學生閱讀方法進行指導，幫助學生推薦適合的閱讀材料，并與家長共同配合，培養學生良好的閱讀習慣，就能使學生的閱讀能力得到有效提升。

參考文獻：

[1]顧靜.小學英語課外閱讀能力培養策略[J].啟迪：教育教學版， 2016（5）.

[2]胡敏峰.小學高年級英語課外閱讀能力培養初探[J].考試與評價， 2018（1）.