小學英語繪本教學存在的問題和有效教學研究

【摘要】隨著近年來我國教學改革工作的全面推進，小學作為基礎教育組成，也受到了教學工作者的廣泛關注，特別是在當前全球化經濟建設和發展背景下，英語作為一門重要的基礎學科更是受到了廣泛的關注。但是經過實際研究可以發現，當前我國小學英語繪本教學中仍然存在很多問題沒有得到解決，為此，本文就將對這一問題展開詳細研究，希望對于提升小學英語教學效率和質量提供有效的幫助作用。

【關鍵詞】小學英語；繪本教學；問題

【作者簡介】傅廣云，六合區橫梁中心小學。

在素質教育不斷推進的背景下，小學英語也不再是傳統教學手段，不再依靠教學時間長短或是作業數量對學生學習效果進行判斷，而是不斷強化學生對英語知識掌握情況，從而實現對學生綜合素質的全面提升。小學英語繪本作為英語教學的重要組成環節，在實際教學中發揮著不可忽視的關鍵作用，具備較強的直觀性特點。但是當前很多教師并沒有正確認識到繪本教學中存在的問題，如果在教學工作中不能實現對問題的解決，必然難以實現對教學工作質量的有效提升，為此本文就將針對這一問題進行詳細探索。

一、當前小學英語繪本教學的主要問題

小學英語繪本教學是當前英語教學工作中的主要手段之一，對于英語教學工作而言也有著十分重要的作用。但是當前廣大教師在對這種教學方式進行應用的環節中仍然存在很多問題。

1.教師對繪本教學缺乏全面的認識。筆者在本文寫作前對一些小學英語教師也進行了研究，結果發現，我國很多小學并沒有專門設置英語繪本教學課程，但基本上都開展過英語繪本教學課程，一些學校還舉辦了繪本教學大賽，其中百分之八十以上的教師都人為繪本教學能實現對學生主動性的激發，能有效提高學生的學習熱情，可以說大多數教師都認為繪本教學能實現對小學英語教學質量的提升。但是通過深入調查可以發現，很多教師對于繪本教學的特點并不具備全面認識，甚至認為繪本教學是小學英語課堂教學的補充。所以即便是繪本教學對小學英語課程有著重要幫助，但由于教師對這項工作缺乏正確認識，因此很難發揮其繪本的積極作用。

2.不具備科學的英語繪本教學手段。在開展繪本教學工作的過程中，教師需要具備更為合理和科學的繪本教學理念，這樣所采取的教學方式才能對學生起到更有效的幫助作用。按照新課程標準的要求，小學生在對英語知識進行學習的過程中，往往需要借助圖片，從而在聽懂教師講述的基礎上有效實現對故事的理解，并且在教師的引導下可以對故事中的人物進行有效扮演。要想學生更好的掌握學習技巧，教師更需要制定科學的繪本教學理念。

但是英語教師受到傳統教學的影響比較嚴重，所以很多教師對于繪本都是初次基礎，對于繪本教學工作的理念和教學方法并不具備準確的理解。因此學生在對繪本進行閱讀的過程中，如果教師不能為學生提供正確的理解方向或是指導方法，必然會在很大程度上影響學生的學習積極性，這對于繪本故事作用的發揮也將產生十分不利的負面影響。

二、對小學英語繪本教學的改進對策

1.深化教師對英語繪本的認知。不斷加強教師對英語繪本教學特點的認知對于今后教學質量的提升有著十分重要的幫助作用。也能為只有教師讀繪本特點、功能等進行掌握才能實現對教師教學思維和方法的有效改進。在此環節中，更應該加強對繪本教學實踐范圍的有效拓展，確保廣大小學英語教師能在教學實踐中不斷深化對英語繪本教學的理解。

2.制定多元化的小學英語繪本教學目標。隨著近年來新課改工作的有效開展，傳統的教育方式已經無法有效滿足素質教育的基本要求，所以小學英語繪本教學在目標制定的環節中也應該加強對這一發展潮流的跟隨，從而制定更為多元化的教學目標。在這項教學工作的開展過程中，教師應該根據學生的實際情況和發展方向進行針對性教學。比如對于一二年級的學生，教師應該著重進行對學生學習興趣的提升，所以通過對學生感興趣教學方式的開展，幫助學生更好的進行繪本知識學習。對于三四年級的學生則要強化學生的閱讀興趣，繪本教學作為一項常用的載體，更需要廣大教師對其進行創造性利用，只有這樣才能實現對學生閱讀興趣的全面提升。最后對于小學五六年級的學生來說，就要增強學生對英語知識學習的體驗，從而不斷加強對英語知識的有效學習。

3.積極轉變教師對繪本的教學方式。在對英語繪本進行教學的過程中，教師要積極轉變自身傳統教學手段，對繪本教學方式有著正確理解。比如在開展以故事中心作為繪本教學的過程中，教師就需要加強對學生閱讀分析能力的鍛煉，通過這種方式更為全面的實現對英語知識內容的理解，這種教學方式不僅能實現對學生閱讀能力的提升，同時對其其綜合素質的提升也會起到有效的幫助。

三、結束語

綜上，英語繪本作為一種全新的教學方式，將其有效應用在英語課堂教學工作中不僅能實現對學生英語學習興趣的提升，同時對于強化學生學習興趣也將起到不可忽視的重要作用，是當前小學英語教學工作中一項重要組成環節。本文主要研究了當前繪本教學中的問題，希望通過對問題的研究，廣大教學工作者也能正確認識到問題所在，從而在今后教學工作的開展中實現對教學方式的調整，為學生英語能力和素質的提升奠定良好基礎。

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