天下興亡，匹夫有責

王萍

摘 要：顧炎武曾經說過：國家興亡，匹夫有責，雖然小學生年齡不大，但是也應該從小培養他們的愛國主義情感。小學語文具有強烈的思想性和實踐性，我們可以通過小學語文課堂，給學生開展積極的愛國主義情感教育。本文就將針對以上問題，展開具體論述。

關鍵詞：愛國主義 語文教材 聯系課堂 關聯寫作 落到實處

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0168-01

明末清初的著名思想家顧炎武曾經說過：國家興亡，匹夫有責。愛國主義教育應該貫穿在一個人的成長過程中每一個階段，對于小學生來說，雖然他們年齡尚小，但是不也可忽略了這部分的教導和培養。因為新課標明確提出了加強愛國主義教育和社會主義道德品質培養是小學語文教學的重要內容，旨在能夠通過實際的教學過程，使學生學習中華民族的偉大優秀文化，在掌握祖國語言文字的經歷中，增強民族自豪感和自尊心、自信心，從而自小樹立遠大志向，立志報效祖國，努力成長為對國家、對社會有用的人才。

在小學語文課堂中，語文老師應該努力提高自身的綜合素質，利用語文教學的學科優勢，在教學過程中，既讓學生掌握語文基礎內容，同時積極培養愛國主義情感。筆者認為可以從以下幾個方面進行思考。

1 挖掘語文教材中的愛國主義元素

新課標明確提出要對學生進行愛國主義情感教育，作為語文教師來講，就應該首先明確愛國主義教育內容的基礎上，努力挖掘現有教材中所蘊含的愛國主義元素。綜觀小語教材，愛國主義元素分布在每一冊教材中，分別從不同的視角和層面來表現祖國，有的是表現了祖國的地大物博、景色壯麗；有的是頌揚了民族文化的光輝燦爛、歷史悠久；有的是書寫了英雄人物的愛國熱情、赤子丹心；還有的是反映了當今社會飛速發展、科技驚人，給大家展現了美好的前景。

在蘇教版的教材中，以英雄人物事跡來展開敘述的，如《錢學森》《詹天佑》《徐悲鴻勵志學畫》《虎門銷煙》等篇章，就以《虎門銷煙》為例，文章介紹了在清朝政府腐敗無能，受外敵欺凌的背景下，林則徐正義凜然，帶領人民行動起來，在虎門銷毀了二百多萬擔鴉片，當孩子們讀到文章的最后，那種擲地有聲的吶喊，大大激發了學生的內心情感，當孩子們讀到這部分時，頓覺揚眉吐氣，信心大增。例如反映祖國大好河山的，有《廬山的云霧》《美麗的南沙群島》等，報道了科技飛速發展的文章有《神奇的克隆》《夢圓飛天》等。這些與祖國有關的風景、人物、歷史、自然等元素，就構成了豐富多彩的愛國主義教育體系，也增加了教育的廣度和深度。

2 依托教材，努力培養小學生愛國主義情感

挖掘出課文中每一冊的愛國主義因素之后，接下來要做的就是怎樣依托教材這個載體，來對小學生進行愛國主義情感教育了。具體的方法我們可以從以下兩個方面入手：

2.1 結合教材中的教學內容

小學語文教材，文字優美，結構緊湊，分為不同文體給學生呈現，這樣我們在教學過程中，可以根據文體的不同，采用的方法也各異。

例如，在教學記敘類的文章時，這樣的主題一般都是通過刻畫人物的形象來體現人物品質，因此在教學時，應該抓住描寫的細節和文章脈絡，來深入分析文本，進而達到認識人物精神品質，從而向人物學習致敬的目的。對于這類課文，教師要帶領學生分析主人公產生這種行為的原因所在，幫助學生認識到人物這種做法皆是因為強烈的愛國深情而做到的，進而進行愛國主義教育。例如，在學習《錢學森》一文時，錢學森當時放棄了美國優越的物質條件，在國家發展落后的情況下毅然回國，學生能夠深刻地感受到人物身上閃耀著耀眼的愛國主義光芒，從而萌生出向錢學森學習的堅定信念。

在詩歌體裁中，有的詩歌表現了祖國的大好河山一片壯美，在學生感受到自然美的同時，能夠進入詩歌所描繪的意境，從而愛上這樣的景色，最終懂得這都是祖國的山山水水，萌發愛國熱情。有的詩歌字里行間就流露出作者深沉的愛國之意，例如陸游的《示兒》，作者在生命垂危，彌留之際，沒有其他的牽掛，唯以掛念的是祖國還沒有完全統一，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，這樣一種對祖國深沉的愛表達了詩人心系祖國的博大胸懷，學生讀到這樣的詩句，怎么會不被強烈震撼到呢？教學詩歌體裁，詩歌可謂言簡義豐，學生從這樣的篇章里，直接受到靈魂的啟迪，思想的震顫，從而激發熱愛祖國、報效祖國的志愿。

2.2 結合寫作過程中的實際訓練

寫作作為小學語文教育中重要的一個環節，也是對學生進行愛國主義情懷教育的有利途徑，我們可以借助合適的時機，把寫作訓練和對學生進行思想教育和諧地統一起來，加強學習語文對學生道德情操的教育訓練。例如，我們平時可以借助節假日的有利時機，“國慶節”、“建黨節”、“清明節”等一些傳統節日，或者“國難日”、“五四運動”等有紀念意義的日子，組織一些主題教育活動，依托語文學習的平臺，號召學生將內心的情感抒發出來，可以寫觀看一部影片的觀后感，也可以寫一寫讀完相關書籍的感想，或者創造一首小詩等，這樣的訓練，圍繞著語文的字、詞、句、段、篇的組織構造進行，既提高了學生的遣詞造句能力，同時對于提升他們的愛國主義情懷也是非常有意義的，使他們從小就樹立起正確的人生觀和世界觀，并逐步養成良好的品質。

3 結語

對于國家來說，每個青少年都是國家的希望，民族的未來，我們作為教師來講，必須通過豐富的教育活動來讓他們養成正確的人生觀、價值觀，不斷提升自身的道德修養，并從小樹立遠大志向，為報效祖國而努力奮斗。而小學語文教材中所蘊含的大量有利資源，希望語文老師都能充分地開發和利用，從而發揮學科優勢，提升學生思想素養。

參考文獻：

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