淺談新形勢下初中英語如何構建高效課堂

【摘要】隨著我國經濟、政治的不斷發展，對外開放的不斷深入，越來越多的國際性合作和交流出現，對英語人才的需要也大大提高，英語也成為了衡量人才的重要標桿之一。所以我國教育十分重視開展英語教學，強調在進行英語教學的過程中要構建高效教學課堂。尤其是新課改形勢下多種新式教學理念、教學方法的出現，為教師構建高效英語教學課堂提供了變革機遇和手段。所以本文筆者也將以初中英語教學為例，談一談新形勢下初中英語教學中如何從多途徑構建高效教學課堂，以為其他教師提供借鑒。

【關鍵詞】新形勢；初中英語；高效課堂

【作者簡介】胡美芹，江蘇南京航空航天大學附屬初級中學。

初中階段是學生參與英語學習的過渡階段，也是學生學習英語的關鍵時期。在這個階段英語水平較差的學生有一個新的學習機會，英語學習成績較好的學生則有一個鞏固的機會，所以這個階段的英語學習也是為學生日后的高中英語學習乃至大學英語學習打下基礎。隨著新課標的不斷推進和發展，傳統的教學模式已經不再適合現階段初中英語教學課堂的需要，所以在初中英語教學課堂中也出現了許多導致英語“低效”教學的問題，影響初中英語教師構建高效的教學課堂。筆者認為，教師要想構建高效的英語教學首要任務就是要解決目前初中英語教學課堂中存在的問題。

一、現階段初中英語教學課堂存在的問題

目前，我國初中英語教學課堂教學現狀并不容樂觀，主要表現在教師和學生的兩方面。

首先從學生來說，學生的學習效率之所以低下是因為學生沒有好的學習方法，沒有對英語學習產生濃厚的興趣。目前初中學生記憶英語的主要方式仍然是死記硬背，這樣既會降低學生參與英語學習的積極性，也會給學生造成很大的學習壓力。其次，從教師方面而言。教師在安排英語教學課堂時缺乏系統性和合理性，不能夠讓學生將英語知識有關聯的聯系起來。而且教師的教學方法過于單一化，影響學生的學習積極性，初中英語教學課堂經常會出現僵硬化情況，導致教師的教學效率低下。教師在教學評價方面也沒有很好地變革，分值評價模式導致學生的學習自信心被打壓，學習效率可想而知。

二、新形勢下初中英語如何構建高效教學課堂

正是基于上述所談目前初中英語在開展課堂教學時仍然存在問題，但是初中英語教師不要氣餒，要把握住新課改、新形勢下的機遇，通過多種途徑來解決英語課堂中存在的教學問題，從而構建高效英語教學課堂。

1.轉變教學觀念與教學方式。教學觀念將決定教師采用何種教學方法，制定何種教學目標，對構建高效教學課堂來說十分重要。新課改強調教師要轉變傳統的教學觀念，在教學中要以兩大新理念為教學要求，即“學生主體”、“興趣教學”。所以教師必須以這兩大教學新要求為教學方向，重制教學目標，實現英語教學的新突破。

同時新課改在變革和發展中提供了多種教學方法和手段，教師可以結合自身教學需要靈活的應用新式教學方法于教學課堂，從而轉變僵硬化的教學課堂，構建趣味、和諧為一體的高效教學環境。基于英語科目作為語言類科目的特點，筆者經常會采用情境教學法開展課程教學。如在學習七年級下冊Unit 8 《Pets Integrated skills》時，我會通過信息技術來展示多種寵物，如Cats， dogs， tigers， bats， rats等，讓學生們談一談自己對這些寵物的理解，學生們在興高采烈地交流下對本節課充滿了興趣，我也就延伸本章知識點進入學生的討論之中。當然，還有許多的新式教學方法如微課教學法、小組合作教學法等，關鍵在于教師如何結合教學需要進行合理利用。

2.系統化教學內容，采用思維導圖開展教學。很多學生之所以學英語存在困難，是因為沒有辦法將繁雜的英語知識系統化的為自己所用，所以教師在開展英語教學時要注意系統化教學內容，讓學生能夠將所學真正所用，這樣才能夠構建高效的英語教學課堂。教師可以采用思維導圖的模式開展教學，引導學生們脫離書本對知識進行一個系統的過濾與整合，讓學生們對知識點有所把握。也可以通過寫作訓練，讓學生對字詞句進行合理的應用，從而將知識系統的整合，提高學習效率。

3.完善教學評價模式，激發學生自信心。這里所談到的教學評價模式有兩方面，即學生對教師的評價和教師對學生的評價。教師在開展英語授課的過程中必須要求學生對自己進行及時的評價，這樣才能夠確保自己根據學生的評價做出教學反思和變革。同時教師也要改變分值評價模式，及時的發現學生身上不同的閃光點，跳出分值評價的影響，從全面的角度來認可學生，以激發學生的學習自信心，引導學生積極的投入到英語學習中來。

三、結束語

總而言之，高效教學課堂是教師進行課程教學的追求目標。初中英語教師要想構建高效英語教學課堂，就要積極應對目前初中英語教學課堂中存在的問題，在應對中采用多種教學方法積極解決，以實現英語教學的新突破，從而構建高效的英語教學課堂。

參考文獻：

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