高職英語任務型教學模式的建構與應用研究

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對高職院校的英語教學質量提出了更高的要求，不僅要求學生掌握基礎的英語理論知識，而且還應培養學生的英語學習能力。而任務型教學模式在高職英語教學中的應用，不僅可以有效的激發學生的學習興趣，而且還能在一定程度上不斷的提高學生的語言操控能力和運用能力。因此，我們就應不斷的在高職英語教學中運用任務型教學模式，以此來有效的促進學生的全面發展。

【關鍵詞】高職院校；英語教學；任務型教學模式

【作者簡介】強薇，蘇州工業園區服務外包職業技術學院。

雖然我國高職英語教學的主要培養目標是提高學生的英語能力。但是，就針對當前高職院校的英語教學而言，其在教學活動的開展過程中，依據采用傳統填鴨式的教學模式，這樣就會影響學生學習積極性的有效發揮，進而也就無法突出學生在課堂中的主體地位。而任務型教學模式在高職英語課堂中的應用，可以有效的提高課堂的教學質量，進而不斷的提高學生的綜合素質。本文就針對高職英語任務型教學模式的建構與應用展開具體的分析與討論。

一、任務型教學模式概述

1.任務型教學的含義。任務型教學主要就是指：在教學的過程中，老師根據課程的教學特點以及課程的教學目的來展開相應的教學活動，從而有效的引導學生去完成相應的教學任務，以此來有效的達到提高學生語言應用能力的效果。

2.任務型教學融入高職英語教學體系的必要性。隨著教育制度的不斷改革，傳統的英語教學模式已無法適應當前的高職院校英語教學的培養需求。因此，為了有效的促進學生的全面發展，就必須對高職英語教學模式進行創新與改革。而任務型教學模式的應用，可以有效的提高學生的語言應用能力，進而就能不斷的培養學生養成良好的英語學習習慣。因此，我們就應不斷的將任務型教學模式與高職數學教學體系相融合，這樣不僅可以有效的突出學生的主體地位，而且還能有效的提高學生的英語素養。

二、任務型教學模式在高職英語教學的應用策略

任務型教學模式主要是以學生為中心，進而在開展相應的教學活動時來不斷的培養學生英語應用能力。因此，老師就應首先改變傳統填鴨式的教學模式，進而不斷的將任務型教學模式應用在高職英語教學過程中，從而有效的提高學生的英語學習能力。下面，就針對任務型教學模式在高職應用教學的應用策略展開具體的分析與討論。

1.注重改變學生被動學習英語的觀念。就針對當前高職的英語教學而言，學生還無法達到自主學習的效果，這樣也就影響了學生主觀能動性的有效發揮。而任務型教學模式不僅能夠有效的在課堂中激發學生的學習興趣，而且還能積極的發揮出學生的主觀能動性，這樣就能不斷的引導學生能夠積極參與到課堂活動中，從而不斷的提高學生的英語學習熱情。

2.強調具體語言環境的營造和創設。語言環境的創設可以為學生英語學習能力的培養提供一個較好的學習氛圍。而語言環境作為任務型教學模式中的主要內容，其在一定程度上影響著整個任務型教學模式在課堂中的應用效果。因此，老師就應從以下幾個方面來開展相應的工作：第一，在開展教學活動時，老師應合理的利用多媒體資源，可以在課堂上播放較為經典的美劇或者歐美大片，這樣不僅可以有效的激發學生的學習興趣，而且還能為相關教學活動的展開營造一個較好的語言環境，從而不斷的提高課堂的教學質量。第二，學生在學習的過程中肯定會遇到相應的困難，此時老師就應積極的引導和鼓勵學生查閱相關的素材，以此為任務型教學模式的應用奠定良好的基礎。第三，為了有效的營造較好的英語學習環境，老師可經常組織英語競賽活動，譬如：英語演講、英語辯論等，從而不斷的培養學生的英語學習素養。

3.關注英語教師師資力量的培養。老師作為英語課堂活動的主要組織者和策劃者，其綜合素質的高低就在一定程度上決定著整個任務型教學模式的應用效果。因此，高職院校就應不斷的培養老師的師資力量，從而有效的提高老師的專業能力和綜合素質。其中，高職院校可以開展任務型教學方法的培訓課程，這樣就能在一定程度上有效的提高老師的教學方法理論基礎。此外，學校還可積極的開展關于任務型教學經驗的積累，不斷的促進老師之間的溝通與交流，這樣就能為提高任務型教學效果打下良好的基礎。老師自身還應高度的重視自我的鍛煉和學習，并不斷的將任務型教學模式與高職院校的教學體系進行有效的融合，這樣才能有效的提高自我的專業能力和綜合素質，從而不斷的提高課堂的教學質量。

三、總結

不斷的將任務型教學模式應用在高職英語教學過程中，對于有效的提高學生的英語學習能力以及有效的契合當前高職院校的培養要求都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解任務型教學模式概述，進而從注重改變學生被動學習英語的觀念、強調具體語言環境的營造和創設以及關注英語教師師資力量的培養三個方面來不斷的將任務型教學模式應用在高職英語教學過程中，這樣就能不斷的激發學生的學習興趣，以此就能有效的培養學生的英語語言應用能力，從而不斷的促進學生的全面發展。

參考文獻：

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