核心素養導向的小學英語教學實踐探析

【摘要】在新課標的教學標準下，學生們英語核心素養的發展成為教學的主要目標，教師們改變自身傳統的教學觀念，以核心素養作為教學導向，進一步創新和優化英語課堂教學模式，從多個角度促進學生們英語綜合能力和核心素養的提高。本文將以核心素養導向的小學英語教學實踐探析為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

【關鍵詞】小學英語；教學策略；核心素養；實踐方法

【作者簡介】蔡俊，江蘇省高郵市湯莊鎮漢留小學。

在小學英語傳統教學模式下，過于重視學生們對英語基礎知識的掌握程度，讓學生們處于被動學習的狀態，對英語詞匯和語法進行死記硬背，降低英語課堂的教學質量和有效性。所以，教師們加強學生們主體意識的培養，引導學生們積極參與到英語知識的學習中，不斷增加師生之間的交流和互動，進而激發學生們的學習熱情，打造高效的小學英語教學課堂。

一、激發學習熱情

在小學英語知識的教學中，并不只是讓學生們對基礎知識進行記憶，重點在于學生們從本質上進行熟練的掌握并加以運用，實現英語核心素養教學的滲透。所以，教師們順應學生們的天性，設計趣味性的英語課堂教學方式，調動學生們對英語知識學習的熱情，引導學生們自主參與到英語知識探究中，形成高效的學習方法，自主進行英語知識的拓展和延伸，進而不斷提高自身的英語核心素養。

比如，在小學英語單詞的講解中，教師們可以賦予相應的圖片，通過色彩鮮明的圖片來吸引學生們的注意力，便于學生們直觀的理解，并加深自身的記憶程度。例如，英語單詞dog中增添一副可愛的小狗圖片，讓學生們從生活的角度進行學習和掌握，促進學生們將英語知識靈活的運用到實際生活中，促進小學英語課堂教學有效性的提升。其次，教師們結合學生們對所學的英語詞匯，設計英語單詞填空的游戲環節，引導學生們全身心的參與到其中，對英語知識進行總結和鞏固，進一步提升自身的英語能力。除此之外，教師們可以適當性的對英語單詞的背景故事進行拓展，增添英語教學課堂的趣味性，同時為學生們英語詞匯量的拓展提供新途徑，推動著學生們英語核心素養的發展。

二、創設英語情境

在小學英語教學課堂上，教師們加強學生們英語交流能力的培養，將常用的英語教學用語融入到教學環節中，構建良好的英語交流環境，從多個角度提升學生們的英語綜合能力。同時，教師們為學生們創設具體的英語互動情境，為學生們提供自我展示的空間，引導學生們發揮自身的英語思維，加以運用自身所掌握的英語單詞和句式，整體性的提升小學英語課堂的教學質量和有效性。

比如，教師們借助相應的教學工具，為學生構建生活中常見的英語問路互動情境，引導學生們親身參與其中，感受到英語對話交流的樂趣。首先，一位同學扮演問路者發出詢問“Can you tell me the way to the zoo？”，另一位同學扮演路人來指路，“Go straight ahead and turn left at the traffic lights.”。然后，教師們引導學生們從自身的生活經歷出發，自主思考整個英語問路對話情境的過程，例如詢問距離、到達的方式、標志性建筑等，讓學生們結合自身的英語能力進行自由發揮，促進學生們在實踐中不斷提升自身的英語交流能力。另外，教師們可以對上述情境對話進行拓展，模擬動物園中的對話情境，鼓勵學生們通過自身的語言對動物園中的動物進行描寫，嘗試模仿其各式各樣的聲音，拓展學生們的英語思維，讓學生們感受到英語知識學習的趣味性，從多個角度促進學生們英語核心素養的發展。

三、優化教學模式

在小學英語傳統教學模式下，經常以教師講、學生聽為主，抑制了學生們自主學習探究能力的發展，不利于學生們英語核心素養的發展。所以，教師們以核心素養為導向，進一步優化英語課堂教學模式，采用小組合作學習的教學策略，加深學生們對英語知識的認知和掌握，同時創新英語作業布置內容，讓學生們自主完成英語知識的鞏固，全面落實英語核心素養的滲透。

比如，在譯林版小學英語教材詞匯的教學中，首先教師們以通俗易懂的語言對各個英語單詞的含義進行分析，并給予正確的讀音，讓學生們進行學習和掌握。然后，教師們引導學生們以英語小組的形式進行合作學習，促進學生們之間相互學習，不斷糾正自身的讀音和錯誤，提升自身對英語詞匯的掌握程度。最后，教師們為學生們布置英語單詞造句的英語作業，自主獨立完成英語句子的編寫，進一步提高學生們對英語單詞的靈活運用能力。除此之外，教師們可以向學生們提出開放性的英語問題，引導學生們以小組的形式進行探究和總結，例如名詞單數變復數的不規則變化、所學的英語句式等，讓學生們發揮自身獨特的英語思維，合作完成英語知識的總結，提高學生們的英語核心素養。

總而言之，在小學英語知識的教學過程中，教師們結合學生們的認知能力，將英語知識與圖片、故事等相結合，充分調動學生們的學習積極性，在趣味性的教學環節中不斷提高自身對英語知識的掌握程度，同時教師們為學生們創設相關的英語對話情境，拓展學生們的英語思維，促進學生們英語交流能力的提升。除此之外，實施小組合作學習的教學模式，彰顯出學生們在英語課堂的主體地位，培養學生們自主學習探究能力，整體性的提高學生們的英語核心素養與能力。