分析信息技術與初中英語課堂教學的有效整合

杜杰

摘 要：隨著科學技術的進一步發展，在初中英語教學中引入信息技術的手段能夠起到非常好的效果。近年來，在新課程教學改革的推動下，多媒體技術和網絡信息技術的方法充分的引入了初中英語的課堂，教師通過視頻、音頻等媒體形式，結合網絡教學，給初中英語教學注入了新的動力。

關鍵詞：信息技術 初中英語 整合

引言

英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，我國從小學就開始設置英語課程，而到了初中，學生的英語學習水平有了一定程度的提高，可以利用有效的方式給予學生更好的教學體驗，而多媒體技術以及信息技術等方法的應用就起到了很好的效果。本文從信息技術出發，分析了其在初中英語課堂中的應用，并提出了有效的建議。[1]

一、將多媒體技術和初中英語課堂有效整合

多媒體技術是信息技術當中非常重要的一個部分，也是教學的關鍵媒介，目前，在實際的教學應用中，多媒體技術起到了很好的效果，主要體現在教師將視頻、音頻以及圖片等形式引入到了教學當中，豐富了課堂的教學手段，充分激發了學生的學習積極性，讓原本枯燥乏味的英語課堂變得生動有趣起來。例如，英語單詞的學習一直是教學的重點，很多單詞憑借死記硬背的效果并不好，這個時候，教師就可以利用一些圖片來幫助學生記憶，能夠起到很好的效果。同時，在講解一些語法重點的時候，可以利用視頻幫助學生理解，像定語從句、虛擬語氣等難點知識的句子結構是比較難以理解的，這個時候，教師可以利用一些網絡上的講解視頻，結合課堂的教學共同幫助學生學習。初中學生對于視屏等媒介的敏感程度是比較高的，當視頻開始，學生的注意力就被充分的抓住了，能夠起到很好的教學效果。除了利用這些多媒體技術外，目前，在實際的教學中，有一種非常有效的信息化教學手段就是微課，微課是教師將重點和難點通過十分鐘左右短小精悍的視頻將知識表達出來，學生可以反復的進行觀看和學習，就徹底打破了學習的地點和時間的界限，對于學生的學習是很有幫助的。所以說，多媒體技術是初中英語教學中應用非常有效的一種方法，教師要從視頻、音頻以及圖片等媒體入手，幫助學生更加生動形象的學習英語知識，提高英語能力。在后期的教學過程中，教師要給予多媒體技術充分的重視。

二、將網絡技術與初中英語課堂有效的整合

網絡技術也是信息技術當中非常重要的一個部分，教師可以借助網絡技術與英語課堂充分的結合起來，起到很好的效果。網絡是一個大課堂，在網絡上可以找到非常多的教學資料，同時，可以借助微信、qq、論壇等進行線上的學習，打破了傳統課堂的束縛。首先，教師可以利用網絡技術來搜索教學素材。對于英語教師來說，只有英語教材是不夠的，以往，教師只能夠在圖書館進行查閱，而現在，有了網絡，教師就可以在網絡上下載教學資料，能夠豐富教學手段。其次，是利用多個平臺進行線上教學。在課堂上，學生可能會有很多內容沒有消化，教師就可以將一些學習視頻分享到微信群當中，學生就可以回家繼續學習和觀看。同時，教師可以將作業上傳到網絡上，學生回家后下載下來進行練習。最后，目前利用網絡技術，很多公司推出了英語學習的系統和軟件，學生可以在這些軟件上進行打卡和學習，全方位的提高自己的英語學習能力。例如，像百詞斬可以學習單詞，用英語流利說可以練習口語，用有道詞典可以查閱單詞，這樣，學生可以隨時隨地的進行英語學習。所以說，網絡技術徹底改變了初中英語的教學，可以和傳統的課堂充分的結合起來，豐富教學手段，提高教學效率，幫助學生更好的學習數學。近年來，我國將信息技術和初中英語教學充分的結合起來，讓英語教學更能抓住學生的注意力，活躍了英語課堂氣氛。[2]

三、更新教師教學理念，提高英語教材利用率

在初中英語教學的信息技術應用中，更新教師的教學理念是非常重要的。在整合過程中，對教師的要求更加嚴格，教師在整合過程中扮演著舉足輕重的角色。首先，教師應當更新教學理念，樹立新型現代化的教學思想。通過合理運用信息技術來實現教學資源的開發、運用與實施，從而優化英語課堂教學內容；其次，教師應當在傳統教學模式與新型教學模式中，學會取其雙方之長棄其糟粕，從中開辟英語課堂教學新思路，進而提高教師的教學水平。同時，還要提高英語教材的利用率。就目前來看，信息技術所提供的英語資料遠遠超過英語課本上的相關資料與練習。信息技術的應用，在不斷的改變傳統英語課堂教學模式，教師應當合理利用信息技術所提供的教學資源，不僅可以提高教師自身的專業能力，還可以激發學生的學習興趣。同時，教師以及學生可以充分利用網絡平臺來收集和整理學習資料，進而提高教師的教學效率。所以說，教師要更新教師的教學理念，這對于學生的學習是非常重要的。以往，很多老師采用老思想教學，一支粉筆、一塊黑板走天下，到了新的時代，這種單一模式的教學已經不適合初中英語課堂，教師要切實更新教學理念，從信息技術著手，讓學生更好的學習英語。同時，對于英語教材而言，教師要從基本教材著手，以書本為依托，并借助網絡技術和信息技術，整理更多的素材來補充英語教材，從而讓學生的英語學習更加有效率。在后續的教學過程中，教師要重視信息技術的教學形式，讓學生愉快而高效的學習英語。[3]

結語

信息技術的應用對于初中英語教學來說是具有劃時代意義的，教師要利用多媒體技術和網絡技術的融合，充分激發學生的學習積極性，將學生的學習注意力吸引到課堂上來，當學生有了學習的積極性，自然而然就對英語學習產生了好感。在實際的教學中，教師要利用好多媒體技術和網絡技術，更好的幫助學生學習英語、應用英語。同時，要借此機會，更新教師的教學理念，提高英語教材利用率，給予學生更好的學習體驗，讓英語課堂生動而有吸引力，這對于學生是非常重要的。[4]

參考文獻

[1]張東霞.信息技術與初中英語課堂教學的有效整合[J].信息記錄材料，2018，19（05）：158-159.

[2]鄒蘭.信息技術與初中英語課堂教學的有效整合[J].課程教育研究，2018（04）：86-87.

[3]馬振乾.信息技術與初中英語課堂教學的有效整合探究[J].信息記錄材料，2018，19（03）：167-168.

[4]梁忠英.借助信息技術優化初中英語課堂教學[J].課程教育研究，2017（31）：130.