體育院校英語專業課外聽力實訓教學理念與實踐

【摘要】本文以作者所在院校為例，主要探討體育院校英語專業如何設計課外聽力實訓教學，從學情、理念和實踐三個方面逐一分析，并指出聽力實訓過程中的不足及改進建議。

【關鍵詞】聽力實訓；學情；教學理念

【作者簡介】徐暘，沈陽體育學院。

聽力是一門英語專業基礎課，決定了英語專業學生的英語學習效果和英語交際能力。此外，從國家教育政策及地方教育發展規劃中不難看出英語的實際運用能力是教育的必然要求，英語的工具作用不容忽視。而英語聽力教學的特點決定了其需要大量的操練時間來輔助和鞏固課時內所學的聽力技巧和知識。因此學時外聽力實訓課應運而生，針對的學生特點，教學團隊教師們研究出相應的教學理念并進行為期一年的實踐教學。

一、學情分析

1.學生的特點。本次聽力實訓教學以作者所在體育院校英語專業一年級的學生為實訓對象，通過一個階段的教學總結發現該年級英語專業學生高中階段缺乏聽力訓練、不懂語音知識，不能順利過渡到全英文教和學的英語專業學習中。

2.現有聽力課的不足。每周兩節的教學時間主要以教師指導聽力技巧及聽力教材的難點為主，學生在課堂上進行聽力練習的時間有限，難以滿足聽力技巧訓練和提高的要求。此外，與體育、文化、社會等相關方面的聽力素材不能在課時充分展開，不利于學生對真實情景下的聽力內容的了解和熟悉。

二、聽力課實訓教學理念和設計

1.作為聽力課時內教學的實訓和操練。根據分析新生剛入學時的口語測試及一段時間的教學效果和學生的表現，一年級學生總體聽力能力弱，英語發音特點掌握不理想，聽力時的句子識別能力較差，影響其對聽力內容的理解。此外，學生的瞬時記憶、聽寫、理解和復述等聽力技巧均較弱，需要針對這些特點進行一一改進和強化。此外，聽力實訓課以擴大聽力材料廣泛性、增加聽力練習的頻率為依托，以課堂理論教學、講解學生聽力難點、英語語言特點和規律性為基礎，結合課外實訓課大量的聽力訓練，解決課堂操練實踐不足的問題，幫助學生從理論到實踐逐步內化為其自己的聽力能力，為大一學生的英語學習和交際能力的培養夯實基礎。

2.泛聽與精聽相結合，聽與說、聽與寫相結合。真實情景下的聽力材料以泛聽為主，學生可以回答問題或進行話題討論，通過大量的輸入多種情境的語言素材，使學生熟悉各類話題，并了解該類型話題的語言特點。精聽環節與課時內所學的聽力技巧和語音知識相呼應，通過給學生布置相應的聽力材料，學生進行練習并提交練習作業，包括填空、選擇和聽寫等題型，之后教師點評。填空訓練旨在訓練學生對于單詞的識別能力，聽寫旨在強化學生的句子識別能力。同時還要注重學生對聽力內容的分析理解能力的培養，并針對聽力文本內容找出其中的語音特點。

三、聽力實訓教學實踐效果

1.學生的學習態度和學習習慣的改變。在學期之初，學生們對于占用課外時間進行聽力訓練有些抗拒心理，進行了一個學期后，學生們感受到了課外學習帶來的益處，對于課外的學習表示肯定。此外，一些學生也在學習過程中認識到了自身聽力能力的不足，有了主動改進的動力。而在兩個學期的聽力實訓教學后，英語專業一年級的學生已經適應每周一次的課外實訓，并且很多學生認為開展聽力實訓很有必要，能夠切實貼近學習中的需求和難點，有助于聽力能力的提高。

2.學生的聽力能力、語音技巧等有所提高。正如聽力實訓課的規劃中所設想的，學生們普遍認為自身的聽力能力有所提高，一些學生認為多看多聽純正的英文資料有助于改進語音方面的不足。實訓課內容設計進一步更新并結合學生的需求。聽力實訓教學內容依托課外聽力輔助教材進行設計，使課程內容更加的系統化。在學期初，授課小組針對學生的學習難點挑選合適的聽力輔助教材，確定聽力技巧的訓練內容，并且挑選多種多樣的聽力練習素材進行課堂練習，包括電影片段、名人演講、專四訓練等。課堂安排主要由聽力技巧訓練和聽力實戰訓練構成，既強化學生的聽力和語音技巧又營造大量的真實英語聽力環境。

3.學生的社會文化知識得到擴展。通過有目的、有主題的聽力內容的訓練，學生也獲得了一定的英美文化知識，開闊了視野。同時也使學生們接觸到了地道的英文表達，有助于學生們口語能力的提高。此外，作為體育院校學生，適當的體育英語素材的練習也為英語專業學生高年級的體育英語專業課的開展打下良好的基礎。

4.幫助學生明確應試難點、增強學生的應試信心。在第二學期的聽力訓練中，增加了專四的練習，這既響應學生的提議也契合聽力實訓課提高學生薄弱環節的初衷。通過一個學期的專項訓練，使學生了解到自身的不足之處，是學生更加有目的地進行專四準備工作。很多學生在面對即將到來的專四考試時信心有所增加。

四、聽力實訓教學的反思

1.個性化訓練應予以重視。學生作為實訓的對象和主體，其個體之間存在基礎和能力的差異，教師對學生的訓練內容和方式必須考慮這些差異，并以其做為實訓教學的基點來進行設計。

2.訓練方式的靈活性和內容的實用性。聽力訓練要求學生注意力高度集中，而人的注意力集中的有效時間是有限的。因此需要把90分鐘的訓練拆分成多個短時段，并在每個時段安排對注意力緊張程度有不同要求的訓練內容，一張一弛，松緊有序，從而提高學習效率。

五、結語

英語聽力實訓的重要性不言而喻。但是目前的實訓實踐中仍然存在一些困難和問題—如何提高學生的學習效率、如何增強訓練的有效性，使其更有針對性，如何使實訓教學更加系統化，這些問題都有待進一步的實踐探索和研究。