小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用價值研究

馮淑艷

摘 要：針對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用價值分析，首先從小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)興趣小組應(yīng)用的作用入手，然后對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用策略，進(jìn)行有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù)教育 美術(shù)興趣小組

引言

美術(shù)興趣小組主要是指沒事老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，把學(xué)校中具有一定美術(shù)功底和對美術(shù)具有強烈興趣的學(xué)生組織起來，通過課外時間對這些學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識與技能的教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中有效的開展美術(shù)興趣小組，可以激起全校老師和學(xué)生對美術(shù)知識與技能學(xué)習(xí)的興趣。此外，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，開展美術(shù)興趣小組可以豐富學(xué)生們的文化生活和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力。本文針對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用價值進(jìn)行深入的研究。

一、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的作用

1.可以激起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)興趣小組中的成員都是學(xué)校中各個班級中的學(xué)生，這些學(xué)生參與美術(shù)興趣小組會吸引自己班級中其他學(xué)生的注意[1]。并且美術(shù)興趣小組的成員在完成美術(shù)作品的時候班級中的其他學(xué)生會前來圍觀，從而使其他學(xué)生對美術(shù)興趣小組中的成員產(chǎn)生羨慕和贊賞的態(tài)度，而且激起其他學(xué)生參加美術(shù)興趣小組的欲望。學(xué)生們參加美術(shù)興趣小組即可以提升自身的美術(shù)知識與技能，還可以激起班級中其他學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動的興趣。小學(xué)在組織美術(shù)興趣小組以后，學(xué)生對美術(shù)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，并且美術(shù)老師的教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提升。

2.可以陶冶小學(xué)生的情操

美術(shù)興趣小組活動的次數(shù)主要是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，大概每周進(jìn)行1-2次的活動，學(xué)生在進(jìn)行小組活動的過程中，可以豐富自身的美術(shù)知識和技能，還可以提升自身自主美術(shù)繪畫創(chuàng)作的能力[2]。大部分美術(shù)興趣小組中的成員經(jīng)常都是繪畫到很晚，不舍得離開畫室。在美術(shù)興趣小組成員進(jìn)行繪畫的時候，畫室中經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)行圍觀，學(xué)生們相互之間進(jìn)行繪畫經(jīng)驗分享，這在很大程度上陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.可以豐富學(xué)生的校園文化生活

美術(shù)興趣小組中的成員大部分都是各個班級具有較強美術(shù)技能的學(xué)生，并且美術(shù)興趣小組中的成員一般都是承擔(dān)著班級中和美術(shù)有關(guān)的事務(wù)，例如，制作黑板報和宣傳畫以及各種文藝活動。因此，美術(shù)興趣小組不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)知識和技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生組織各種文藝活動的能力。學(xué)校在成立美術(shù)興趣小組以后，美術(shù)興趣小組成員的美術(shù)知識和技能有明顯的提升，并且美術(shù)興趣小組成員美化了班級與學(xué)校的公共場所，有效的改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用策略

1.完善美術(shù)興趣小組的組織工作

美術(shù)興趣小組一般采取的都是學(xué)生自愿參加的形式，美術(shù)老師不可以強行要求學(xué)生參加，也不可以對學(xué)生進(jìn)行擇優(yōu)錄取，避免學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理[3]。在想要加入美術(shù)興趣小組中的學(xué)生，有一部分學(xué)生是由于對美術(shù)興趣小組具有好奇的心理，自身沒有美術(shù)功底，并且性格也不適合加入美術(shù)興趣小組。針對這些學(xué)生，老師需要及時的和其進(jìn)行交流和溝通，使這些學(xué)生可以全面了解美術(shù)興趣小組，指引這些學(xué)生可以找到一個適合自己發(fā)展的興趣愛好。

2.創(chuàng)新美術(shù)興趣小組的教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)興趣小組教學(xué)設(shè)計中，畫種多種多樣，有助于學(xué)生提升藝術(shù)能力[4]。美術(shù)老師需要對美術(shù)興趣小組的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和擴充，使教學(xué)內(nèi)容變得更加多樣，從而激起美術(shù)興趣小組成員對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)新美術(shù)興趣小組教學(xué)內(nèi)容的時候，老師需要不斷的提升小組成員的美術(shù)知識和技能范圍。

例如，老師在進(jìn)行美術(shù)興趣小組教學(xué)活動的時候，可以增加一些版畫和剪紙畫以及國畫的相關(guān)課程，把單一的繪畫練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而激起學(xué)生對美術(shù)知識和技能的求知欲望。另外，在進(jìn)行美術(shù)興趣小組教學(xué)活動的時候，老師可以給學(xué)生展示一些不同畫種的畫，不同畫種的畫會給學(xué)生帶來不同的藝術(shù)沖擊和創(chuàng)作靈感，例如，老師可以給學(xué)生展示裝飾畫和國畫，這樣可以有效的加深學(xué)生對我國本土藝術(shù)的理解，并且也可以加深學(xué)生對宣紙和墨筆的了解。在進(jìn)行美術(shù)興趣小組教學(xué)活動中，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行版畫和剪紙畫的活動，通過版畫和剪紙可以提升學(xué)生的動手能力和空間思維能力。

3.創(chuàng)新美術(shù)興趣小組的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式偏向于課堂教學(xué)，美術(shù)興趣小組的成員沒有辦法學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識和技能。因此，老師需要結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，把美術(shù)知識和技能練習(xí)和趣味活動進(jìn)行結(jié)合，使美術(shù)興趣小組的成員可以在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造一個良好的活動分為。美術(shù)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，需要考慮學(xué)生的個性發(fā)展，通過可以活躍課堂氣氛并且還可以加強師生之間交流的教學(xué)模式，突出以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生敢于實踐，積極主動的進(jìn)行動手繪畫，從而提升學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

例如，老師可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行寫生，美術(shù)興趣小組成員通過寫生可以開闊自身的視野，還可以豐富自身的人生閱歷。在寫生中老師可以指引學(xué)生談一談對家鄉(xiāng)的印象和了解，從而加強學(xué)生對家鄉(xiāng)的思想情感，然后結(jié)合自身的情感進(jìn)行寫生，這樣不僅可以激起學(xué)生對美術(shù)的興趣，還可以提升學(xué)生的美術(shù)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用美術(shù)興趣小組是非常重要的。美術(shù)興趣小組可以機器學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生可以畫出高質(zhì)量的美術(shù)作品，并且還可以豐富校園的文化生活。因此，老師需要注重在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用美術(shù)興趣小組，完善美術(shù)興趣小組組織工作，創(chuàng)新美術(shù)興趣小組的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新美術(shù)興趣小組的教學(xué)模式。這樣可以有效的提升美術(shù)興趣小組成員的美術(shù)知識和技能，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]何以明.開展初中學(xué)生的美術(shù)興趣小組之我見[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（64）.

[2]任曉晴.小學(xué)美術(shù)課外活動初探[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2003（4）.

[3]倪燕.淺談如何激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)課的興趣[J].大眾文藝，2014（12）：237-237.

[4]趙偉.淺談初中美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)中的心理指導(dǎo)[J].少兒科學(xué)周刊：教育版，2014（4）.