淺析初中物理實驗教學中實施素質教育

張光治

【摘 要】 在初中物理實驗教學中實施素質教育，著眼于開發人的潛能，培養學生動手動腦和創新能力。開展課外活動，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力，使學生學會學習，開發智力，使全體學生素質全面發展，從而提高學生學習物理的興趣，取得更好的教學效果。

【關鍵詞】 初中物理；實驗教學；多媒體教學；分組實驗

素質教育，著眼于開發人的潛能，以完善和提高人的素質為根本目的，是主體性教育。一切為了學生，為了全體學生，發展、弘揚學生的主體性，培養富有個性、協作性、創造性的身心和諧發展的現代人。下面談談在初中物理實驗教學中實施素質教育。

一、引導學生進行觀察和實驗

1. 觀察是準備創新素質

首先應該使學生知道所謂觀察是指直接運用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，或者間接借助于器材對物理現象的一種有目的、有計劃，并且持續、反復的知覺過程。就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發現引起變化的條件和原因。其次，要使學生了解：觀察是要經過一定的努力，克服一定的困難，才能發現問題，才能對事物的正確認識，才能得到正確的結論。

（1）在演示實驗中培養學生的觀察能力。在學習過程中有許多演示實驗，學生對演示實驗很感興趣，但在進行觀察時往往抓不住關鍵，這就要求教師要在實際教學中，引導學生進行觀察演示實驗，對培養學生的觀察能力是很重要的。

（2）在分組實驗中進行培養學生的觀察能力。現行初中物理教科書其中的幾個實驗，就是有意識的安排學生觀察，培養學生的觀察能力的。如觀察水的沸騰實驗中要求學生注意觀察在給水加熱的過程中，能看到什么？在此基礎上引導同學討論觀察的方法和應當注意的問題。

（3）開展課外活動激發學生的觀察興趣。組織學生參觀、做課外小實驗等，激發學生的觀察興趣。如學習面鏡前，就布置學生寫小論文《平面鏡成像》，使學生主動地去觀察了解平面鏡的相關物理知識。

（4）盡可能利用多媒體教學手段輔助教學，提高學生的觀察興趣和能力。通過計算機多媒體，不僅能再現或模擬各類物理現象，而且還能通過各種手段使復雜的問題簡捷化，將漫長或瞬間的物理演變過程成為可控、有序的演化過程，可以使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知于物理現象，大大激發學生的學習興趣，降低教學難度。

2. 實驗是學習前人的“創新”

（1）認識物理實驗及其作用

初中學生對為什么要做物理實驗存在著不正確的想法，有的是無所謂，有的是強烈的好奇心渴望老師多做實驗，實際上他們都不知道為什么要做物理實驗。

（2）促使學生認真做實驗

①引導學生利用課本做好實驗初中物理開始階段的實驗，應指導學生做好教材中安排的實驗，這樣做有利于培養學生正確使用教科書的好習慣，養成尊重科學的好品質。

②創造機會多做實驗，養成勤動手的好習慣。學生實驗能力的培養是一項長期的工作，應貫穿在整個物理教學過程中，只要有可能就讓學生參與。

③用簡單器材做好實驗。做好物理實驗是需要一定的物理實驗器材，但物理實驗有時用簡單的器材就能說明問題，例如學習力的作用是相互的這部分內容時，就讓學生通過拍桌子感到手疼來體會。

二、引導學生善“問”

1. 問題是創新的前提

學生對于問題的認識是不以為然的，對此應引起學生的足夠重視，教育學生要善于發現問題。使學生認識到發現問題也是學習，而且是更深的學習。

2. 善于設計問題

在初中物理教學中，教師要善于設計問題，從而引導學生學習新知識，設計的問題應該有其藝術性，應根據教學內容由淺入深。

3. 引導學生提問題

剛開始學物理時就通過各種方式引導學生從閱讀課文中提出問題，在社會實踐活動中提出問題，并定期開展問題研討。

三、綜合提高創新的實踐

1. 培養學生應用物理知識解決問題的能力

當學生能夠做基本實驗后，教師應當對學生實驗提出較高層次的要求，如指導學生做一些驗證性的和設計性的實驗，培養學生的創新意識和動手能力。

2. 引導學生學習新知識

掌握已學知識是為了更好的學習新知識，當學生學習了一些知識后，就應該讓學生主動的去學習新知識，如學生學完長度測量的內容后，就建義學生去測量教室的體積，測量教學樓的高度等。

3. 應用物理知識解決實際問題

學完簡單機械后，就引導學生討論自行車中的力學問題，學生通過對自行車的觀察與分析提出輪胎為什么要有花紋？自行車下坡時為什么不宜急剎前輪？自行車在正常使用時有幾種摩擦等問題，并且對這些問題許多同學都談了自己的觀點，從而進一步提高了學習物理的積極性。

總之，在物理實驗教學中實施素質教育，培養學生的創新意識，能使學生學會學習，開發智力，促使全體學生素質全面發展、個性健康發展。

【參考文獻】

[1] 王洪俊，張忠鋒. 初中物理實驗教學探究[J]. 中國教育技術裝備，2017（9）.