新課程背景下初中數學高效課堂創建分析

摘 要：在新課程理念下，構建數學高效課堂，對于提升初中學生數學素養具有重要作用，從而培養學生的自主學習能力。教師在進行數學課堂的教學時，教師應轉變教育觀念，突破傳統的教學模式，順應新課程改革的步伐。

關鍵詞：數學教學；新課程；初中生

數學教學課堂效率是衡量教學質量的一般標準，新課程改革的實施，當前教育改革重點也就是構建優質高效課堂。新課程理念下構建初中數學高效課堂的策略如下所示：

1 明確初中教學目標，構建高效課堂

初中教師要想構建高效的數學教學課堂，首先應該深刻理解教學目的，把握好教學目標，隨之制定明確的教學計劃。教學目標跟數學老師的教學和學生接受知識能力的程度密切相關。教師想讓學生高效地消化課堂上講授的數學知識，就需要根據學生的實際情況和自身的特點來制定科學有效的教學計劃，加深學生對知識的鞏固理解，培養初中生的學習能力和個性的發展。教師在數學教學前應精心對教學流程進行設計，采用合理的教學方式才能為構建高效的教學課堂打下一定的基礎。以下是對數學教師的幾點要求：（1）對教學設計要簡單明了、通俗易懂。簡約教學課堂設計基礎上，則需要注重體現出教學內容的重難點，積極引導廣大學生明確自己的學習目標，并為之努力奮斗。（2）在初中數學教學中，教師則需要對教學時間以及教學內容合理安排，提升教學質量，保障學生能夠有效學習，這樣才能實現高效的課堂教學。（3）學校教學目標是引導學生學會自主學習，因此從這一點上來看教學中教師不能夠將所有知識灌輸給學生，需要積極引導廣大學生自己解決重難點，另外也可以引導學生在課外去自主的學習數學知識，鍛煉學生自主學習的能力，讓學生真正學會學習，這也有利于高效課堂教學的實現。

2 構建初中數學趣味性課堂

在傳統教學模式下，一般情況下都是以教師為中心，整個教學過程中都是教師在進行知識講解， 學生在學習過程中具有一定被動性，讓學生沒有獨立思考空間，對于學生思維形成非常不利，無法滿足當前新課程教學目標及需求。在新課程理念下，教師則需要積極改善傳統教師理念，創新課堂教學模式，積極引導學生能夠自主學習，提高學生在課間課題活動中的參與積極性，開展趣味性教學是促進高效課堂教學行之有效的教學方式。在初中數學教學中，教師則需要對相關教學資源充分應用，從而構建數學高效課堂，以此顯著提升學生的數學興趣以及積極性，使學生對課堂的教學心里產生學習知識動機，從而激活課堂的活躍度，促進高效課堂教學體系的構建。

3 構建平等融洽師生關系

在傳統的教學模式里老師的任務就是教學，為學生傳授知識和學生的唯一的交集就是課堂的教學。老師給學生高高在上的感覺，留下的印象都是冷酷難以接觸，大部分學生都害怕老師與老師保持一定的距離。所以，構建和諧融洽的師生關系是促進學生高效學習的前提。而平等和諧的師生關系的建立，讓學生感受到被重視這樣學生才能在心理真心接受教師的教導，讓學生愿意主動的去學習，使課堂教學得到高效率的開展。總之，教師應該和學生建立平等的師生關系，真切關注每一位學生，主動去了解學生的生活和學習情況，多加鼓勵學生的進步肯定學生的努力。增進師生之間的互動，讓學生在實踐教學活動中積極參與，為初中數學的高效課堂構建奠定基礎。學校教師也應該營造一種輕松愉悅的學習氛圍，在輕松愉悅環境下學生可以發揮身體的潛能，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。

4 注重實現核心素養

數學的靈魂為思維，從形象意義上來說，數學是思維的體操，數學的生命和活力在缺乏思維的情況下，則無法感知到，因此在基礎教學設計中，則需要注重提升學生的思維能力，培養學生核心素養。例如在“三角形內角和”內容教學過程中，教師可以引導學生首先回憶小學階段學習的 “三角形內角和等于180°”內容，之后則可以和學生一起動手，剪拼出三角形的三個內角，引導學生可以明白三角形的轉化，并在此過程中可以加大輔助線應用，實現實驗幾何向推理幾何思維的訓練過程。另外在教學過程中，也可以積極引導學生自主探究，深入理解不同的輔助線做法及應用價值，對不同的轉化方式進行理解，從而對幾何證明中的變與不變性有全面認識。在初中數學課堂中，教師在進行問題設置的時候，需要注重培養學生的數學思維能力，一方面應該給予新舊知識的連接點以充分重視，另一方面也應該充分體現數學新知識的延伸點，在教學過程中提高問題的啟發性以及思考性。由此可以發現，教師是知識的載體，從細小點實現和學生思維的有效結合，從而在此過程中逐漸培養學生的思維主動性，將良好的前提條件提供給學生數學核心素養的培養。另外在數學教學評價中也需要注重培養學生的核心素養，傳統的教師評價方式是兩種，其中分別是作業以及考試，尤其是在考試試題設計中，則需要在課程標準的引導下，有效結合學科知識和學生技能培養，從而顯著提升對學生核心素養考察的重視性。

總之，教師在實際教學中應不斷的進行探索，找到構建高效課堂教學的科學方法，從而切實落實高質高效課堂教學的有效性，使學生今后在社會上的發展得到更大的發揮。

參考文獻

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作者簡介

王琨（1987- ）、女、漢族，山東省新泰市、單位：山東省新泰市泉溝鎮初級中學，教師，研究方向：初中數學。