培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)細(xì)心做題的幾點(diǎn)策略

王斌

摘 要：粗心對(duì)孩子成績(jī)影響很大，粗心會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的煩惱，所以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心是教學(xué)必不可少的重要成分；我們雖然是培養(yǎng)學(xué)生做題細(xì)心，實(shí)質(zhì)是在教他們做人細(xì)心，是在生活中培養(yǎng)他們細(xì)心的素質(zhì)，讓他們成為生活的有心人，細(xì)心作為，細(xì)心行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；細(xì)心做題

每每考完試，總會(huì)聽(tīng)到這樣的嘆息，“這道題，我會(huì)，怎么做錯(cuò)了呀！哎呀，時(shí)間單位是分，求速度是每小時(shí)多少；增加到多少，我照增加了多少做了；是再過(guò)多少分鐘呀！不是過(guò)多少分鐘。等等”后悔，頓足，甚至捶胸。粗心對(duì)孩子成績(jī)影響很大，所以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心是教學(xué)必不可少的重要成分。“細(xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。

“細(xì)心”的反面是粗心、馬虎。這個(gè)毛病在兒童中是較普遍的，成長(zhǎng)中的孩子若不加以改正越大越會(huì)令人頭痛，不利于學(xué)習(xí)、不利于成才。而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，所以小時(shí)候?qū)⒆蛹?xì)心的培養(yǎng)至關(guān)重要。

面對(duì)孩子的粗心，我們與其批評(píng)孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣

讓學(xué)生仔細(xì)讀題，圈出重點(diǎn)詞，說(shuō)出重點(diǎn)詞，并品讀，研讀，或者抓題眼，及時(shí)指問(wèn)，引讀；比較相近題目，加以區(qū)分等，都是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的要好方法。例如，一項(xiàng)工程90件，做了三分之二，再做剩下的三分之一是（ ）；還要做（ ）。圈出“做”“再”“剩”“還”這些重點(diǎn)詞讓學(xué)生讀，讀的時(shí)候語(yǔ)氣讀重些，讓其感受這些詞在題目中的重要性，是不能馬虎的。再如，圓的周長(zhǎng)與直徑用字母表示比值是（ ）；圓的周長(zhǎng)與直徑用字母表示比是（ ）。這些只有一字之差的題目是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的絕好材料，有意把這些題目放在一起，進(jìn)行比較計(jì)算，一字之差，結(jié)果各異，一粗心就會(huì)魚(yú)目混珠，牛頭馬嘴。從而讓學(xué)生，蒙生細(xì)心，感受細(xì)心。

2多設(shè)趣題

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)，突然知道這道題的關(guān)鍵在這兒，就會(huì)有“山復(fù)水秀亦無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且這些題目的思路是唯一的，只能細(xì)心思考，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了就會(huì)有發(fā)現(xiàn)新大陸的感覺(jué)，信心倍增。再做此類(lèi)題目，特別喜歡，細(xì)心有加，從而培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心的非智力因素。

例如：在做1/（1×2）+1/（2×3）+1/（3×4）+1/（4×5）+1/（5×6）這個(gè)題目時(shí)。

1-1/2=1/2

1/2-1/3=1/6

1/3-1/4=1/12

1/4-1/5=1/20

1/5-1/6=1/30

是這道題的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，并套解，喜形于色，難以言表。

3歸納總結(jié)

歸納同類(lèi)題目總結(jié)其同一特點(diǎn)，歸納關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)思考，認(rèn)真分析，強(qiáng)化學(xué)生細(xì)心的非智力因素。比如，足球是籃球的1/5，籃球20個(gè)，足球多少個(gè)和籃球是足球的1/5，足球多少個(gè)，是一類(lèi)題；足球比籃球多1/5，籃球20個(gè)，足球多少個(gè)和籃球比足球多1/5，足球多少個(gè)，是一類(lèi)題。類(lèi)類(lèi)不同，各有所屬，仔細(xì)分辨，求得正果。

4設(shè)置有趣的多媒體課件游戲

用多媒體課件游戲來(lái)闡明細(xì)心的重要性，反面教育學(xué)生“粗心不得”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的目的。例如：小馬虎擔(dān)任這次五年級(jí)野營(yíng)生活的記賬員。在購(gòu)置生活用品時(shí)他計(jì)劃到方便面每包3.5元35包；火機(jī)每個(gè)1.8元3個(gè)；……合計(jì)1859元，急得購(gòu)置物品的小蘭哇哇直哭，她拿不出那么多錢(qián)，全班共有500元錢(qián)啊。大家急忙幫小馬虎重新計(jì)算了一下，是185.9元，原來(lái)小數(shù)點(diǎn)丟了。大家都會(huì)有“一定要細(xì)心啊！”的感受，受益匪淺。

5注意評(píng)價(jià)教學(xué)

我特別注重得59分，99分的學(xué)生。這兩種學(xué)生，他們一看分?jǐn)?shù)往往是追悔莫及，十分惋惜。自不自覺(jué)地在自己的答題中找缺失，找問(wèn)題。“哎呀，我怎么把這道題寫(xiě)錯(cuò)了呀！在某個(gè)地方細(xì)心一些就好了，等等。”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力非常集中，是教育他們細(xì)心的絕好時(shí)機(jī)。所以學(xué)生得59分，99分，教師千萬(wàn)不能打擊，要的是更多的鼓勵(lì)，更不能心發(fā)慈悲，筆頭一動(dòng)改為60分，或滿(mǎn)分。請(qǐng)留給學(xué)生“我要細(xì)心”的動(dòng)力空間，讓他們好好疼疼，好好回味，不但培養(yǎng)了他們的承受能力，而且培養(yǎng)了他們的注意力，較為成功的培養(yǎng)了他們的細(xì)心這一非智力因素。

6要培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣

做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，做完作業(yè)了，檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)誤……養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，將受益終生。其次，我們要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，引起學(xué)生特別注意，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的非智力因素。注意是細(xì)心的良師益友，是細(xì)心的眼睛，是粗心的克星，特別注意是達(dá)到細(xì)心的成功之橋。“失敗是成功之母”，那里跌倒，那里爬。記憶失敗了，理解失敗了，計(jì)算失誤了，重新再來(lái)，是再注意的過(guò)程，如果能直至成功，不但能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力，而且培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題，探究問(wèn)題中細(xì)心的非智力因素。

遇到孩子粗心的問(wèn)題，我們不要抱怨、批評(píng)，這樣做往往效果不是很明顯。我們要特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí)，千萬(wàn)不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。“你真是屢教不改”、“你就是一個(gè)‘小馬虎蟲(chóng)，我看你這粗心的毛病是真改不了了”，這樣的話，對(duì)孩子的打擊相當(dāng)大，孩子自己也會(huì)喪失信心。

其實(shí)，我們只要對(duì)“粗心”的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地整理，進(jìn)行分析對(duì)比，找出癥結(jié)，理清脈絡(luò)，就可以在孩子思想上、意識(shí)上得到解決。孩子以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，大腦就會(huì)自動(dòng)提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣，“粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因?yàn)楸芑砸⌒囊硪淼刈摺Ｒ驗(yàn)樾⌒囊硪恚苑稿e(cuò)誤的可能自然會(huì)少了很多。

“千里之堤，潰于蟻穴”，粗心會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的煩惱。我們雖然是培養(yǎng)學(xué)生做題細(xì)心，實(shí)質(zhì)是在教他們做人細(xì)心，是在生活中培養(yǎng)他們細(xì)心的素質(zhì)，讓他們成為生活的有心人，細(xì)心作為，細(xì)心行動(dòng)。讓他們將來(lái)收獲更多，成功更多，安全更多，保障更多。