“五心”成就“五星”班級(jí)

摘 要：如何在高中班級(jí)管理中激活學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，拉近師生的心理距離？筆者以為，班主任老師在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中學(xué)生，特別是高三學(xué)生時(shí)，要堅(jiān)持“五心”教育，從而塑造班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良的優(yōu)秀班集體。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)；五心；優(yōu)秀班集體

又到金秋桂花飄香的時(shí)節(jié)，也到了眾多高中優(yōu)秀畢業(yè)生即將進(jìn)入大學(xué)、開(kāi)始人生新的歷程的時(shí)候。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，筆者所任教的班級(jí)高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。作為高中畢業(yè)班的班主任，我深知一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該具備的特點(diǎn)——極強(qiáng)的集體凝聚力、“猛虎出山”的自信，“全力以赴”的拼搏，“勇奪桂冠”的豪情壯志。在剛剛過(guò)去的一年里，在和學(xué)生們一起備戰(zhàn)高考的日子里，我努力堅(jiān)持用班主任的“五心”要求自己：信心、愛(ài)心、恒心、細(xì)心、耐心。

一、 給予每一位同學(xué)以成功的信心

案例1：信心加油站——23萬(wàn)字的班級(jí)日記

高三開(kāi)學(xué)時(shí)，作為班主任的我總覺(jué)得應(yīng)該為孩子們的奮斗歲月留下點(diǎn)什么：在開(kāi)學(xué)的班會(huì)課上，我提出全班同學(xué)共同記錄班級(jí)日記。我提前準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的筆記本，并鄭重地寫(xiě)下了第一篇鼓舞士氣的班級(jí)日記。

從這篇日記開(kāi)始，全班學(xué)生都很鄭重地對(duì)待記錄班級(jí)日記這件事，字里行間充滿了對(duì)自己、對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)。到了高三后期，同學(xué)們都會(huì)產(chǎn)生程度不同的考試焦慮情緒，但是班級(jí)日志的記錄卻一點(diǎn)也沒(méi)有含糊，反而更加得到了同學(xué)們的重視和關(guān)注，往往一篇新的日記剛剛完成，就迅速在班級(jí)傳開(kāi)、“跟帖”，因高考將近而產(chǎn)生的負(fù)面情緒在同學(xué)們的另類交流中逐漸褪去，留下的是共同戰(zhàn)斗、追求成功的信心。

當(dāng)?shù)弥依霉ぷ髦嗟臅r(shí)間將班級(jí)日記全部打成電子稿，畢業(yè)后，全班同學(xué)一致要求將班級(jí)日記印刷成書(shū)。用學(xué)生的話說(shuō)：“吳老師不僅幫我們?cè)敿?xì)記錄了青春奮斗的過(guò)程，而且給了我們能夠堅(jiān)持奮斗的信心和力量！班級(jí)日記是我高中階段最寶貴的財(cái)富！”

二、 用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生

案例2：愛(ài)心的力量——生日禮物

高中階段，在眾多優(yōu)秀的同伴周圍，其實(shí)有很多學(xué)生都像星星圍繞著月亮一樣，并沒(méi)有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前亮相，更缺少當(dāng)中表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，然而這種機(jī)會(huì)其實(shí)是每一個(gè)平凡的孩子們非常渴望得到的。因此我收集整理好全班學(xué)生的生日，準(zhǔn)備為他們每一個(gè)人都過(guò)一過(guò)高中階段的最后一個(gè)生日。一個(gè)小小的生日蛋糕，一句輕輕地生日祝福，就得到了學(xué)生真心地感謝，也給學(xué)生帶來(lái)了如此巨大的變化，這些使我堅(jiān)持將這件事做好做到底。親筆寫(xiě)上祝福的小小便簽本，幾支顏色各異的記號(hào)筆，注明重要日期的小臺(tái)歷、甚至就是一個(gè)常見(jiàn)的透明筆袋……許多簡(jiǎn)單但是又飽含一個(gè)班主任對(duì)自己學(xué)生生日祝福的小禮物，讓我的學(xué)生們?cè)谧约荷罩俺錆M了期待，生日之后又充滿了努力的激情。這讓我深深地感受到：班主任細(xì)微的愛(ài)心之舉，其光芒也會(huì)溫暖學(xué)生的心田，并會(huì)收獲到意想不到的結(jié)果。

三、 以持之以恒的態(tài)度積極影響每一位同學(xué)

案例3：我的恒心——讓學(xué)生收獲成功

常言道“學(xué)貴有恒”。作為高三畢業(yè)班班主任的工作秘籍，又何嘗不是“恒心”二字呢？不管什么事情，做好一天不算好，持之以恒方能有所成。高三階段，造成學(xué)生心態(tài)波動(dòng)的因素很多，微妙間可能就不能堅(jiān)持下去；因此我堅(jiān)持用自己作為榜樣來(lái)要求學(xué)生：只要是要求學(xué)生做到的，我自己首先完成。

在高三迎考的過(guò)程中，我還堅(jiān)持抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，距離高考200天送給每位學(xué)生一張需要填入自己理想的書(shū)簽，距離高考150天時(shí)為每位學(xué)生送上一個(gè)加油的鑰匙扣，距離高考100天時(shí)每個(gè)人又收到有我親手書(shū)寫(xiě)了一句話的小卡片。堅(jiān)持了整整一年，學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我堅(jiān)信：真的沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，不好好學(xué)一定是有原因的，只要作為教師能具有恒心、不離不棄，堅(jiān)持幫助，教師和學(xué)生一定都能收獲成功。

四、 細(xì)心地觀察每一位同學(xué)的狀態(tài)變化

案例4：細(xì)心觀察——使班主任工作更有針對(duì)性

我的課代表小月是個(gè)住校的女生，很乖巧聽(tīng)話，但高三開(kāi)學(xué)后不久我就發(fā)現(xiàn)她狀態(tài)不太好，總是魂不守舍，還總是不由自主抽鼻子。

突然有一天上課，小月不見(jiàn)了。當(dāng)我終于在宿舍里找到了她，她看到我的一瞬間很驚訝，大哭后給我講了家庭情況：父母在她很小的時(shí)候就分開(kāi)了，組織新的家庭有了小孩，自感得不到父愛(ài)母愛(ài)，心中很痛苦；還總感到同學(xué)會(huì)嫌她身上有異味。聽(tīng)小月講著，我感到很痛心：她承受了她這個(gè)年齡本不該承受的東西，我告訴她：一、你身上沒(méi)有異味，你是我的課代表，天天和我接觸我也沒(méi)有感覺(jué)；二、父母的事你并不能左右，所以你必須完成學(xué)業(yè)，努力創(chuàng)造屬于自己的幸福。

事后，我又跟小月的父母交流，希望他們能多關(guān)心女兒；而且我還更細(xì)心地關(guān)心她。還記得畢業(yè)后小月給我的留言中只有一句：“老師放心！我一定會(huì)找到自己的幸福！”

班主任和同學(xué)在一起相處的機(jī)會(huì)也很多，一個(gè)細(xì)微的眼神、兩句看似無(wú)關(guān)緊要的玩笑……只要班主任能多細(xì)心地觀察，就一定可以得到更多關(guān)于學(xué)生、關(guān)于班級(jí)的情況，能將事情解決在萌芽階段，而使班級(jí)更平穩(wěn)地運(yùn)作，自然也為班級(jí)的成功奠定了基礎(chǔ)。

五、 耐心地對(duì)待每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遭遇任何問(wèn)題

案例5：耐心做工作——學(xué)生永遠(yuǎn)都是我的學(xué)生

小趙的母親在高一時(shí)因病去世，升入高三的他就像變了個(gè)人，逆反得讓他的父親無(wú)可奈何只好求助于我。家訪時(shí)，他家里的情形讓我震驚：因?yàn)樾≮w不聽(tīng)父親的管教，他的父親氣急之下把小趙臥室的門拆了下來(lái)，父子倆正僵持不下。我只好帶小趙出來(lái)好好談?wù)劇Ｂ?tīng)了他的傾訴，我告訴他：“你所要做的就是爭(zhēng)取更好的發(fā)展讓爸爸省心、讓媽媽安心，不然的話媽媽在天上也會(huì)覺(jué)得不安的！”

聽(tīng)到我提及媽媽，小趙頓時(shí)眼淚噴涌而出：“其實(shí)我和爸爸的性格非常相似，以前和爸爸每次爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候都是媽媽在其中調(diào)和，但現(xiàn)在……”他說(shuō)不下去了。我同意幫他與父親溝通，但同時(shí)也要求他答應(yīng)我利用暑假認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。由于這個(gè)家庭的特殊性，我一直在小趙和他的父親之間做著工作，調(diào)和父子之間的矛盾，促進(jìn)小趙安心學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)迎考。

至此我松了口氣，我的“五心”付出終于在學(xué)生們身上得到了回報(bào)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致的努力也讓我們的班級(jí)最終成為“五星”班級(jí)！

作者簡(jiǎn)介：

吳潔，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學(xué)。