略談小學班主任工作的困境與對策

摘 要：在小學班級管理工作中，班主任充當著非常重要的角色。一名優秀的班主任，會將班級管理得井井有條，使小學生能夠在班級的日常學習與生活中受到熏陶，更好的促使他們健康成長。但在班主任的管理工作中存在著一些問題，表現在班級管理存在矛盾、教學工作受到阻礙以及德育難以施展等方面。通過減輕班主任的壓力、轉變其管理班級的觀念與手段、加強促進德育與智育共同發展，將會使班主任在小學班級管理中的工作更加有效，促使班級形成和諧、健康的一個集體。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；工作；對策

一、 前言

班主任不僅是小學生的指引者與教育者，其對班級的管理也有著重要的責任。班主任的思想、行為模式都將會使小學生受到一定的影響，而在班主任管理下的小學班級集體，也會形成獨有的氛圍，使小學生的生活習性與學習習慣受到熏陶。并且，作為連接家長與學校溝通的橋梁，班主任也肩負著學校教學要求的重要責任，也要負責各任課教師與班級、學生以及家長之間的協調溝通。由此可以發現，小學班主任的工作量較大，任務較為繁瑣，如何做好其工作的每個方面，需要深入的進行探討。

二、 小學班主任需要負責的工作內容

（一） 班級日常生活管理

班主任需要按照教學任務與目標，來對班級中的日常生活做出規劃，并實施科學化、規范化的管理，保證班級的日常活動可以有序地進行。當前環境下，素質教育已經深入到小學的日常生活學習當中，小學生的行為是否受到規范性的約束也與素質教育的貫徹息息相關。因此，班主任對班級日常生活的管理是其工作中的重點，培養學生良好習慣的形成對其發展來說至關重要。

（二） 班級教學管理

班級中的教學管理是班主任工作中的關鍵環節，學生在班級中進行學習，其在學習中的方法、對學習的態度都將影響學生本身的學習效果。班主任需要引導學生對學習產生興趣，并促使他們自主學習習慣的養成，在學生的主動性被調動起來以后，將會使教學目標得以實現。在此基礎上，班主任對待學習能力不同的學生都要一視同仁，并積極的幫助每一名學生的信心得到建立。在公正對待每一名學生基礎上，使他們能夠在班級中積極向上的學習，并促進共同進步。

（三） 德育教育

小學階段是孩子們身心成長的重要階段，同時也是他們個人道德素質塑造的基礎時期。小學生的思想道德水平還沒有得到初步的形成，班主任需要在這一重要時期，對學生加以正確引導，使他們形成正確的道德觀，并深入貫徹對學生的德育理念，促使小學生的道德修養得到培養，以此才能夠全面的促進小學生身心的健全發展。

三、 小學班主任工作面臨的主要問題

（一） 班級管理中的矛盾

班主任對班集體嚴格紀律的形成有著重要的促進作用，但是班主任在對班級實施管理時，在理念與態度上存在差異就無法良好的展開班級管理工作。有些班主任在思想認知上存在偏差，認為自己是班級的管理者，自己的要求都是對的。在面對小學生提出不同的意見時，班主任往往不予理睬，造成班主任與小學生之間的矛盾。除此之外，各科的任課教師與學生之間也常常會出現較大的矛盾，為班主任的管理增加難度。

（二） 班主任工作量過大

班主任需要加強對小學生思想品德的培養、各種文化的補充以及他們身體素質健康等方面的關注。而與此同時，與教學相關的各項工作同樣也被班主任所肩負，若工作中的一個環節沒有完善處理，將會引起學校與學生家長的不滿。而面對著眾多工作項目，班主任常常覺得力不從心，也無法使每一項工作內容都做到最好。

（三） 德育教育的問題

班主任肩負著培養小學生正確道德觀的重要責任，并且隨著素質教育的深入，使德育成了小學教育階段中重要的一部分內容。班主任對于班級內的小學生來說，其言行都會起到一定的模范作用，而班主任個人的素質與道德水準存在著差異，是否能夠為學生起到規范性的模范作用也有待商酌。同時，當前時代有著太多無法實現的道德標準，是過去時代中凝聚的重要精神，但是已經不再適用于當前對小學生的教學，德育的新內容與新方法還迫切地需要班主任進行探尋。

四、 促進小學班主任管理工作實施的有效途徑

（一） 轉變管理觀念與手段

班主任首先要對自己在班級中的地位達到深層次的認知，并明確其需要承擔的責任義務，在此基礎上，形成正確的管理觀念。在班級的日常管理工作中，班主任要認識到自己是小學生成長道路上的引路人，并且要秉持著公正、公平的原則，對每一位小學生都保持充足的耐心。在此基礎上，班主任要注重創新有效的管理手段，使其管理工作更加方便有效地進行，更好地達成對小學生的全面培養。

（二） 降低班主任工作壓力

學校需要對班主任所負責的工作內容進行規劃，要對其工作量進行減負，以此來實現班主任工作效率與質量的提升。學校可以讓班主任選擇具有管理能力與領導能力的班干部，并進行集中的培訓，使班干部發揮其作用，來分擔一些班主任負責的工作。在此基礎上，班級工作的管理，可以在班干部的幫助下變得更加井井有條，同時也實現了學生自我發揮的空間。而班主任對班干部進行管理，在減輕工作量與工作壓力的同時，也能夠通過管理班干部實現對整個班級集體的管理。

（三） 德育與智育齊頭并進

班主任的重要職責之一，就是要促進德育在班級集體中的貫徹。那么班主任需要在日常生活中對小學生滲透德育，從班級中的細小事情實現對學生思想道德的培養與提升。班主任作為班級中的模范，需要加強對自身言行的約束，并始終在班級內堅持規范化的行為，來為學生起到領頭作用。除此之外，班主任可以在班級中開展一些主題德育活動，如誠信教育等，使小學生受到德育活動氛圍的熏陶，更好地促進德育與智育在小學教育中的共同進步。

五、 結語

小學教育階段在小學生的成長中有著重要的分量，小學班主任在此階段中充當的角色至關重要。盡管，班主任在班級的管理工作中存在著一些方面的困境，但可以看出，班主任的工作仍有可以進步的空間，需要在學校、學生及其家長的支持下，促使班主任工作更加協調、有效，以此來促進小學生更好地成長。

參考文獻：

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作者簡介：

全天毅，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區星灣學校。