中職學校學生思想道德素質教育的策略研究

摘 要：在新時代下，提高每一個學生的思想道德，是當今中職學校的一個重點課題。要立身，必須先立德。中職學校要明確自己的辦學任務，絕不是給社會培養好用的機械工具，而是培養有素質、有責任、有擔當、有品德的人才，培養合格的社會主義公民。為了做到這一點，中職院校一定要加大對學生思想道德素質教育建設方面的投資，要形成家校聯盟的關系，同時，學校要重視營造良好的校園文化氛圍，給學生創設良好的成長環境。

關鍵詞：中職院校；學生；思想道德素質教育

隨著改革開放和市場經濟的發展，在相當一段時間內，國人似乎忽略了對思想道德領域的建設，物質和金錢成為許多人追求的唯一目標，道德和情操曾經被塵封在故紙堆中。中等職業院校在過去也曾一度把培養學生的技能當成學校建設的首要任務，而忽略了對學生進行思想道德教育。但是，隨著黨的十八大的召開，隨著社會主義核心價值觀的提出，隨著總書記中國夢的理想號召，隨著總理“等等靈魂”的呼喚，思想道德建設在新時代再一次被提到了歷史的高度。各大高等院校加大了對大學生思想道德建設的力度。

一、 中職學校學生思想道德素養現狀分析

中職學校學生的思想道德素質整體是好的，大多數學生是有學習意識和進步意識的，同學之間也能夠做到團結合作，互助友愛。這些孩子因為年齡大都在十七八歲左右，正是青春勃發的時期，也都具有相當大的可塑性。但是，不可回避的問題是，中職院校的學生大多數都是在初中階段學習能力較弱的孩子，因為沒能考取優秀高中，對自己的學習能力大多不是很自信；同時，這些孩子往往在行為習慣、道德修養、思想境界等方面對自己的要求不高，容易滋生問題。從目前的觀察調研來看，中職學校學生思想道德素質現狀如下。

（一） 榮辱感不強，缺乏自我約束力

中職學校的一部分學生榮辱感不強，這是目前最讓學校和廣大中職教師頭疼的一個現象。這部分榮辱感不強的學生，他們做事沒有是非觀念，只憑自己的喜好行事，對自己和對他人都缺少必要的尊重，常常任意妄為，而且情緒和行為上嚴重缺乏自制力，對于行政管理教師來講，猶如不定時炸彈。

（二） 目標不明確，缺乏學習主動性

我們常說，學習是學生的主要任務。但是，現在許多中職學校的學生學習動力不足，學習興趣不濃，學習目標不明確，學習對一些學生來講形同虛設。課業學習上，有些學生上課根本不打開課本，甚至早早丟失課本，學生將上課睡覺視為常態，遇到嚴格的老師則認真聽講，遇到寬松的老師則睡覺，作業更是糊弄了事或直接不寫，更有甚者違反課堂紀律而不自知，溜號、逃課，更有公然違抗教師命令和毆打教師者，令職業學校的教師處于被動的境地。管理寬松則學生不學習，耳提面命、管理嚴格則要挨打，從而導致教師不敢管、學生不聽管的惡性循環。課業學習方面尚且如此，興趣學習、能力學習、思想學習等方面更是可想而知。

（三） 思想不堅定，缺乏社會識別力

中職學校學業壓力小，學生接觸社會較早，但社會識別能力較弱，導致部分學生過早被社會不良風氣所腐蝕，如拜金思想、追求外表形象、追求享樂、哥們義氣重等，這部分學生思想和行為容易受到金錢誘惑，過度追求物質和享樂，尚未就業就開始互相請客、攀比、追求名牌的思想和行動，著實令人擔憂。

二、 中職學校提高學生思想道德素質教育的對策

（一） 營造良好的校園文化環境，讓學生沐浴在充滿德育風氣的校園之中

中國有句俗語：白沙在涅，與之俱黑；蓬生麻中，不扶自直。說的就是環境對人的影響力。從這個角度來說，中職學校應致力于營造良好的校園文化，在全校范圍內進行方方面面的德育工作的滲透，比如在校園里設置各種警示標語、海報進行宣傳，在教學樓和校園墻壁上粉刷標志性的圖片，使每一名學生重視德育內容，用這種方式讓學生時刻處于德育環境之中，耳濡目染，學生的言行自然而然就會發生改變。

（二） 強化課堂德育滲透，讓德育之風貫穿在所有學科教學過程之中

以前，其他學科教師總認為德育教育是思想政治課教師的責任，而跟自己沒關系，其實這種思想是片面的。為了把德育教育進行到底，需要所有教師共同付出努力，需要每一位教師成為行走的德育坐標。任何一個學科的教師都要在自己的課堂上進行德育宣傳和教育，要讓德育之風吹遍所有的課堂，要讓德育建設成為中職教育的重中之重。

（三） 增加實踐活動，讓學生在具體的行為體驗中改變思想，提高道德素養

朱熹有句詩說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是凡事只有親身執行了，才能加深理解和認識，從而達到改變舊我，重塑新我的目的。對中職院校的學生進行思想道德素質教育，絕不能僅停留在口頭階段，必須增加一些傳統文化、體育運動、志愿幫扶等實踐活動，讓學生在親身參與中切實感受哪些行為是高尚的，哪些行為是卑鄙的，通過這些具體的活動，來徹底改變學生思想中的不良因素，從而獲得良好的發展。要培養學生明辨是非的能力，對真善美和假丑惡要能夠辨明和區別，并且逐步養成規范自己行為的好習慣，讓自己的行為朝向美好、正確的方向發展。無可厚非，在行動中建立起來的認知更容易讓學生獲得深刻的認識，這種做法對提高學生的思想道德素質有很大的輔助作用。

（四） 家校聯合，讓思想道德素質教育走進學生生活中的每一個角落

為了讓思想道德素質教育深入到學生生活中的每一個地方，為了不讓學校的教育前功盡棄，學校一定要與學生家長建立緊密的聯系，努力獲得家長的支持。要通過與家長的溝通，創設良好、全面的素質教育空間，不讓學校的教育走出學校后就變了味道和模樣，要讓學生能夠做到走進校門與走出校門一個樣，為了做到這一點，只有家長的配合才能實現。

三、 結語

中華民族是一個有著優秀的道德傳統的國家，孔子提出的“仁義禮智信”思想，其實就是對道德的最基本的要求，這一思想雖然歷經兩千多年的變遷，經歷了不同時期社會變革的摧折，但是，放在今天的社會來看，仍然是我們應該遵循的道德準則；只不過今天我們在提倡思想道德建設的時候，換了一個說法而已。但是，我們應該時刻謹記一點，不論時代如何變遷，社會如何發展，思想道德教育始終應該是素質教育的核心，中職學校在思想道德教育中應該時刻致力于培養學生樹立高尚理想，建立堅定信念，形成正確的人生觀和世界觀，并初步形成良好的職業信仰和敬業精神，為未來走進社會打下牢固的基礎。

參考文獻：

[1]徐文麗.關于中職學校學生思想道德素質教育研究[J].課程教育研究，2013（12）.

[2]陳名明.中職學校學生思想道德素質教育方法淺談[J].高等教育，2013（11）.

作者簡介：

張雨清，江蘇省徐州市，江蘇省徐州財經高等職業技術學校。