網絡環境下中學英語課堂教學優化研究

摘要：隨著全球經濟文化的交流，英語在我國的運用范圍越來越廣泛，英語作為中學主要學習科目之一，對提高中學生的學習成績，加強中學生的英語口語能力有著重要作用。在我國科學技術水平不斷發展的前提下，網絡在中學英語課堂教學中的運用越來越廣泛。

關鍵詞：網絡環境；中學英語；課堂教學

我國傳統的中學英語課堂教學模式是比較單一的，網絡的運用對豐富中學英語課堂教學模式，提高中學英語課堂教學質量有著重要的促進作用。本文針對網絡環境對中學英語課堂教學的影響進行分析，最后提出幾點建議，有利于促進中學英語課堂教學的優化。

一、 網絡環境對中學英語課堂教學的影響

（一） 豐富了中學英語課堂教學內容：我國傳統的英語教學內容都是以課本教材為主，網絡的運用正好可以解決這個問題，因為網絡擁有很多其他文字資料無法記載的英語學習資源，除了中學英語課本上面的，另外還有很多其他的輔助教材和課外教材，極大程度地豐富了中學英語課堂教學內容。例如在中學英語課本中有一篇文章叫《荒島求生》，還有很多沒有描述，那么老師就可以上網為學生找到這篇文章的所有內容，讓學生進行了解，這樣學生不僅學會了書本上的內容，也學習了書本以外的知識。因此網絡的運用豐富了中學英語課堂的教學內容。

（二） 加強了英語課堂教學的開放性：網絡英語學習還具有開放性的特點，學生可以在課前或者課后在網上查閱課本教材的相關內容，豐富學生對學習內容的了解，在網絡英語學習中，無論是知識、問題還有英語講解都是開放的。英語內容也是開放的，無論你想了解什么內容都可以進行查閱問題和講解也是開放的，如果學生在網絡上進行提問，網絡的另一端就會有很多人進行解答，并且有多種多樣的解釋，學生就可以自行了解，加強網絡兩端的互動性，而且這些問題和答案在網絡上都會有所保留，當另外一個學生有同樣的問題時只要進行上網查閱就可以得到自己想要的答案。例如在網上搜索“英語過去時、進行時和未來時”，下面就會出現對英語這三個時態的講解，連帶時態的運用和舉例子都有說明，這樣學生就可以隨時隨地的利用網絡進行英語學習。

（三） 加強了學生英語課堂學習的主動性和學生間學習的互動性：網絡的運用有利于加強中學生英語課堂學習的主動性和學生間學習的互動性。之前中學生的英語學習大多都是老師教學生學的模式，如果老師不進行講解學生就不懂，有時候哪怕老師已經講過了，但是由于各種原因，學生也會出現忘記或者錯誤理解的情況，所以學生學習英語是被動的，網絡的運用就有利于解決這一問題，學生在向老師學習前就可以自行上網上搜索學習方法，搜索對知識點的講解，那么等到老師進行講解時，學生就會很容易聽懂，同時在自己學習的時候如果有遇到解決不了解問題也可以向老師提出來，讓老師幫忙解決。這也就提高了學生學習英語的自主能動性。另外網絡英語學習也可以加強學生之間的互相學習。例如每個學生在上課前都對學習內容進行提前學習，那么每個人在網上搜索到的學習點都有所不同，可能有的問題部分學生可以想到，另外一部分學生就想不到，這樣在課堂學習中，學生之間就可以互通有無，互相學習，這樣就可以使學生進行全面學習，掌握更多的英語知識點。

二、 網絡環境下如何優化中學英語課堂教學

（一） 改變中學英語課堂教學觀念：要想在網絡環境下優化中學英語課堂，首先就要改變學校和老師對網絡英語學習的觀念。網絡雖然在教學中有很多的優勢，但是有些學校的英語老師還是把網絡拒絕在課堂之外，認為網絡學習會分散學生的注意力，其實只要老師正確運用網絡，正確運用多媒體教學設施，網絡不但不會分散學生的學習注意力，還會幫助老師進行課堂授課，減輕老師的教學負擔。例如在練習英語單詞時做看圖說英語的游戲，如果是傳統的英語教學就要老師自己在課下制作卡片，進行裁剪和繪圖，但是如果利用網絡和多媒體設施，老師就可以在網上把圖片下載下來，然后制作成幻燈片，每看一個就翻一頁，這樣不僅減輕了老師的教學負擔，也會加大學生的學習興趣。

（二） 優化英語課堂教學模式：傳統的英語教學模式比較單一，一方面是由于沒有配套的教學設施，另一方面是教學觀念的落后。網絡多媒體的運用有利于老師英語課堂上進行各種各樣的學習活動，不僅僅只限于老師教學生學，學生學習英語的方法也會大大增多。例如運用網絡的搜索功能，在學習一篇課文時，把有關課本上文章的背景、作者、語法等都在網絡中搜索出來，這樣學生就不僅僅只是學習一篇英語文章，和文章內容有關的知識點也有所了解，另外還可以增加學生的英語知識量，認識更多的單詞，了解更多的語法。

（三） 強化學生在英語課堂學習中的主體地位：在傳統的中學英語教學中更多的是發揮老師的主體作用，但是網絡的運用加強了學生學習的自主性，在網絡多媒體設備的幫助下，在英語課堂上，老師可以適當的和學生調換一下位置，讓學生來講、老師來聽，這樣學生學習英語變被動為主動，不僅可以加深學生對英語知識的了解還可以讓老師對學生的學習情況了解清楚，了解到學生習英語的盲區和方法問題。

（四） 加強學生在英語課堂學習中的互動交流：中學生要想在網絡背景下更好地學習英語，就要加強學生之間的互動性，更好地利用網絡進行互相交流。在課堂上學生利用網絡教學工具對不懂的英語知識進行討論和分析，這樣不僅可以帶動課堂學習氣氛，也可以調動學生學習英語的積極性。例如中學英語中有一篇關于寶石項鏈的文章，文章中有不同的角色，角色與角色之間也都有不同的對白，學生就可以各自分組，利用網絡多媒體設備創造相應的對白場景然后進行真人情景演繹，這樣同學之間進行互動就會增加學生的學習興趣，同時強化學生的英語口語能力，同時也使英語課堂氣氛更加活躍。

三、 總結

綜上所述，網絡的運用有利于提高中學生課堂英語學習的積極性，有利于提高老師英語課堂教學的質量。網絡環境對優化中學生的英語課堂教學有著重要的作用意義。因此我國各大學校應該加強網絡多媒體在英語課堂上的運用，不斷提高英語教學的發展。

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作者簡介：

郁海蓉，四川省綿陽市，綿陽中學英才學校。