語言活動：《國王生病了》

四川省成都市天府新區華陽幼兒園 王玉萍

適齡目標：大班

設計意圖：《國王生病了》這個童話故事幽默風趣，帶給幼兒思想啟迪——“健康是快樂的源泉，健康使人精力充沛，健康的身體來自適當的運動”。結合讀本特點和幼兒閱讀經驗，我運用PPT現代多媒體課件引導幼兒觀察、理解畫面內容，采用啟發式提問鼓勵幼兒思考，發揮幼兒想象，最后模仿國王運動不僅活躍氣氛，也加深對故事內容的理解，更體驗運動帶來的快樂。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.仔細觀察畫面中人物的動作、表情，理解故事內容。2.通過運動計劃表，了解國王的運動方式，理解故事的幽默風趣。3.對閱讀故事感興趣，體驗適當的運動有益于身心健康。[活動準備]P P T 16張；幼兒自制運動計劃表；音樂《莫斯科草帽舞》。[活動過程]一、播放P P T課件引導幼兒逐一觀察畫面，閱讀理解內容。1.播放P P T 1，幼兒觀察封面。師：你看見圖片上有什么？國王什么啦？猜猜他旁邊的人是誰？（教師逐一提問，幼兒逐一回答，介紹故事名稱《國王生病了》。）2.播放P P T 2，觀察圖片——國王生病的狀態師：國王生病是怎樣的情況啊？幼：他睡在床上，很難受。師：大臣心里怎么樣？會想什么辦法？幼：大臣心里很著急，他們送他上醫院。3.播放P P T 3，觀察圖片。師：他們把誰請來了？猜猜醫生會說什么？他開的什么藥方？幼：大臣把醫生請來了，醫生說生病了要打針，還會開處方煎藥。4.播放P P T 4，觀察圖片。師：醫生說：“國王你沒有參加運動！”5.播放P P T 5——師幼一起閱讀運動計劃表。師：醫生為什么會開這個藥方？國王是不是按照醫生的吩咐去做的？6.播放P P T 6～12觀察讀圖。師：國王運動干嘛坐轎子呢？（教師做奇怪的表情）國王周一到周六是怎么運動的？星期一師：星期一國王該做什么運動？幼：爬山。師：大王子的額頭上有什么？表情怎樣？幼：有汗水，不開心。師：為什么不開心？幼兒看P P T 1，觀察封面，教師通過提問的方式引導幼兒觀察理解畫面內容，培養幼兒的觀察力和思考力（備注：教師在引導幼兒看圖理解畫面時要體現幽默風趣狀）。幼兒看P P T 2，教師通過層層追問，引導幼兒思考問題，從而激發幼兒的好奇心，并充分給幼兒表達的機會，調動孩子們的學習興趣。通過閱讀運動計劃表，幼兒對內容有了初步的了解，運用提問方式激發幼兒思考，培養幼兒的想象力。播放P P T 6～12，幼兒逐一觀察圖片中人物動作、表情、引導幼兒思考，幫助幼兒透過表象看本質——國王并沒有真正參加運動，而王子、大臣和皇后因為運動過度累壞了身體，從而讓幼兒理解讀本的思想內涵，“適量的運動有益于身心健康，健康的身體精力充沛，才能好好工作和學習”。

反思：

1.選材貼近幼兒生活，提升幼兒生活經驗：這篇讀本貼近幼兒生活，故事幽默風趣，能激發幼兒好奇心和學習興趣，幫助幼兒樹立健康的運動理念，明白適量的運動有益于身心健康。

2.教具準備充分，激發幼兒學習興趣：通過幼兒觀看PPT，引導幼兒根據教師的問題導向逐一觀察畫面，并用層層追問的方法引導幼兒思考，鼓勵幼兒表達自己的看法，啟發幼兒透過表象看本質，原來國王沒有真正的參加運動，同時感受作品幽默詼諧的風格；通過音樂的準備，讓幼兒模仿國王運動不僅活躍課堂氣氛，而且加深幼兒對內容的進一步理解，同時緊扣主題，運動讓人身心健康；設計運動計劃表作為延伸活動，是為了促進幼兒養成鍛煉的好習慣，讓幼兒終生受益，體現幼兒教育是為“幼兒后繼學習和終生發展奠定良好素質基礎”。

3.教學策略的多種運用幫助幼兒輕松愉悅的理解文學作品內涵，促進幼兒的多元發展：通過談話法、提問法、多媒體演示法、觀察法、體驗法等的運用，不僅抓住幼兒的注意力，培養幼兒細致的觀察力、思考問題的能力，促進幼兒大膽的語言表達力。教師生動的講解，詼諧的表情，抑揚頓挫的語調，激發幼兒濃厚的學習興趣，幼兒輕松愉悅的理解了作品的思想內涵。

4.把握重難點，幫助幼兒透過表象看本質：教師需要引導幼兒仔細觀察王子、大臣和國王的表情并引發幼兒思考，才能發現“原來國王沒有真正的參加運動啊”！同時也體驗了作品幽默風趣的風格。