小學數學教學模式的探究

張莉

摘 要：小學階段是青少年成長發育的一個重要階段，在這里，兒童將逐漸培養起對學習的興趣。數學是小學的一門重點學科，在小學階段的數學教學中，會用到許多不同的教學方法，在這些方法中，有一些注重對于兒童思維的開拓，有的則是注重兒童全面的發展，這些不同的教學方法組合起來看，就是大家所說的教學模式。在此對小學數學的教學模式進行探討。

關鍵詞：小學數學；教學模式；探究

小學階段作為早期的教育階段，對于一個人良好習慣的養成和學習興趣的培養具有重大意義。在我國，小學的數學教學模式已經有了一定的雛形，并且還在不斷的發展過程中。但是，從現狀來看，我國的小學教學模式依然有許多不足之處需要進行整改。這在今后的較長一段時間內，將是我們教育工作者的工作重點。

一、幾種主要的小學數學教學模式

1.講解接受的數學教學模式

在我國，小學數學教學模式有許多種，最廣泛的一種就是講解接受型教學模式。這種教學模式老師會把課本上的東西或者是他自己總結的一些經驗在課堂上講述給孩子們，孩子們會對老師所講的數學知識加以思考，最后老師再通過作業、檢測等方式評估學生的掌握情況，以便開展下一步的數學教學。這種教學模式，在小學數學教學中是最常用的一種方法，在以前有著許多弊端，但是現在得到了改良。老師在課程講授之前，會要求學生對講授的內容進行預習和準備，并將不太懂的地方標記出來，這樣老師在講課的時候，對于那些學生一看就會的知識可以簡略一些，對于那些有難度的點就可以加大講授力度。這樣有重點的教學效果會明顯優于那些直接講授的數學教學方式。

2.討論式數學教學模式

數學學習是一個不斷提出問題、探索問題、解決問題的過程。小學階段正是孩子開發思維和邏輯能力的關鍵時期，采用討論式教學模式是解決問題的最好方式。這種教學模式的重點在于小組合作，例如，老師可以提出一些有趣的數學問題，由一組同學合作完成，這種方式如果執行得好，將會極大地提升學生接受知識的主動性，并且增強學生之間交流合作的能力，這種教學模式的主體是學生，但是老師的水平往往會決定討論教學的效果。這對老師的心理學知識和個人號召力的要求是比較高的。如果教師的水平達不到要求，學生討論的積極性沒有被調動起來，那種死氣沉沉的討論效果還不如老師直接講解好。

3.新型數學教學模式

隨著科技的發展和計算機的廣泛應用，各種新型的教學模式也不斷涌現出來。目前比較有推廣價值的一種叫做“翻轉課堂”。這種教學模式，就是將書本上的基本數學概念轉移到課下，由學生自行學習。在課堂上，老師會針對學生在課下學習時所沒有理解的點進行重點講解，并進行一定的測試來檢測學生課下學習的效果。教師只需要錄制一段教學視頻，就可以輕松地完成多個班級的教學任務，并且根據不同班級、不同學生的情況進行講解。這樣一來，只要學生課下肯用功，課上勇于發問，就可以很好地掌握本節內容。除了這種方法之外，教師還可以通過電子設備來對學生進行成長監控、個別輔導，甚至可以制作或者使用一些小游戲的形式來吸引學生學習，培養起他們主動學習的興趣。

二、目前我國小學數學教學模式存在的問題及解決方案

1.學習壓力過大

為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長都把孩子送去上各種補習班，孩子們一邊需要應付學校里的大量作業和實踐任務，一邊還要參加補習班，這種現象出現的原因主要是中高考競爭太過激烈，家長都不希望孩子在激烈的競爭中被無情地淘汰，他們的初衷是好的，但是這種做法也會打擊孩子學習的興趣。授之以魚，不如授之以漁，與其讓孩子在勞累的學習生活中喪失對學習的興趣，不如通過一些有趣的方式來激起孩子對學習的興趣。這也是教學模式和教育體制中需要著重關注的一個內容。

2.數學教育資源的缺失

教育是個大工程，要想真正地做出人民滿意的教育，做出真正有利于我國持續發展的教育，必須要對教育加大投入。一些偏遠地區會出現一個教師數學、語文課全教的情況，沒有專業的數學老師來給學生上課。此外，教學設備還不夠完善。在這個信息化的時代，多媒體教學已經成為必然趨勢，但是在我國的部分地區這種數學教學模式還是沒有得到普及。

3.數學教學的師資力量不足

教師是學生學習的引路人，但是一些教師自身的素質無法讓人信服，又如何能夠教出對社會有用的人才？我國從事教師這一行業的人數越來越多，實際上真正優秀的教師卻十分有限。尤其是數學這個學科，老師的工作量會很大。我們如果想要進一步推動小學數學教學模式的發展，就必須要對在職的教師進行嚴格的考核，以確保他們的專業素養達到我們進行基礎教育的要求，對于那些想要踏入這一領域的年輕人，我們要進行積極的引導和培訓，為我國教育事業的發展做好人才的儲備。

總之，小學數學教育是我們大力發展基礎教育無法繞過去的一個點，目前我們對于小學數學教學模式的探究力度還遠遠不夠。兒童是我們祖國的未來，為了他們的健康成長，為了我們國家未來的發展，我們應該對小學的教學模式進行大膽的創新和改革，從而開創美好的明天。

參考文獻：

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