探究信息技術與小學數學的有效融合

李竹明

摘 要：如今，數學是學生學習路上非常重要的一門課程，小學數學則是小學教學中的關鍵學科。隨著時代的發展，傳統的小學數學課堂教學已經跟不上時代的步伐。小學數學的學習主要集中于課堂，所以要求提高小學數學課堂教學效率，以提高小學生數學素質。結合現代教學理論，提出利用信息技術手段來有效提升小學數學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學；有效性；信息技術；教學

信息技術的普及與應用已經滲透到教育的各個方面，利用信息技術手段進行教學優勢眾多，同時還能一改以往枯燥乏味的教學方法，使得整個課堂更加的活躍，有助于學生更好地進行數學知識的學習。

一、多媒體教學優勢

對于一個學生來說，基本數學知識只是基礎，而在這個基礎之上通過我們的觀察與思考，掌握特殊的數學思考方式，不可因循守舊，注重溫故而知新，善于對比不同的數學知識，從而使自己學習數學的欲望被不斷地激發出來，善于歸納演繹、完善知識網絡和知識系統的建立與我們的數學思維能力密切相關。在此過程中，如果用傳統方法進行講授很容易讓學生產生疲憊心理，很難提起學生的學習興趣。然而在教學中使用多媒體進行授課，可以有效改變這種學習現狀，讓學生切實感受到多媒體帶來的便捷與魅力。

二、多媒體技術應用現況

1.對多媒體過度依賴

多媒體技術的應用雖然能夠有效地提高課堂教學的效率和質量，但有些數學老師在教學的過程中對于多媒體技術過于依賴，導致所有的課程都應用多媒體進行演示講解，這樣會使學生產生視覺性的疲勞，并且還會使學生與老師之間的溝通交流減少，不利于老師掌握學生的真實學習情況，這樣對于小學數學的教學進度和教學質量將會造成嚴重的影響。

2.多媒體課件不經篩選

互聯網技術的應用進一步豐富了多媒體課件資源，教師在上課之前能夠通過網絡找到各種各樣的多媒體課件進行授課。然而由于網絡上有很多良莠不齊的課件，如果老師在進行課件下載的時候不進行仔細篩選，會使得一些不良的課件被引入到課堂教育中，這對于學生更好地進行數學知識的學習是非常不利的。

三、小學數學教學中應用多媒體技術的策略

1.營造寬松的課堂氛圍

對于多媒體技術的應用，能夠使得整個課堂氛圍變得更加活躍。而良好課堂環境不僅能夠優化學生的心境，還能夠愉悅學生的情緒，讓學生能夠大膽地提出心中的疑問，從而使得整個課堂學習氛圍更加輕松，有助于提高學生學習數學的興趣。

2.構建趣味化課堂

多媒體技術的應用還能通過圖片或者視頻來構建更加具有趣味的課堂環境，將數學教學過程中以學生為主體的教學方法充分體現出來。并且趣味性課堂的營造能夠使學生在課堂上更加積極和教師進行互動，從而不斷完善學習的目標。因此，作為小學數學教師，應該不斷提升自己對多媒體技術的應用水平，使得多媒體技術的應用能夠更加得心應手，只有這樣才能夠構建有效性的聲樂課堂。

3.有效地進行課堂提問

由于學生個體的差異，教師課堂提問不能總是一成不變地進行，而應該分層次、分步驟地提出，呈現一定的梯度，這樣才可以讓更多的學生參與到課堂教學中來，才能全面提升學生成績。因此，為了盡可能提高每一位同學的學習成績，在平時的課堂教學過程中，教師還可以應用多媒體技術來設置一些與班上學生的實際水平比較切合的問題，對于這些問題的解答可以給學生充足的時間，培養學生綜合抽象的思維方法，讓學生逐漸運用這些思維來解決學習中出現的問題。之后可以通過多媒體技術的演示來將解題的思維、方式和方法等充分展現出來，有助于幫助學生培養更好的解題思維和習慣，有助于其今后更好地進行數學知識的學習。

4.與傳統教學方式的結合

對于多媒體課件的引入，還需要保證其質量和合理性。因此，教師在網絡上進行教學課件下載時，一是需要充分結合班上學生實際的學習情況來下載最為合適的教學資源。二是需要注意下載方式的正確性，以免在應用多媒體進行教學的時候出現一些不良的播放畫面，不利于學生的身心健康成長。三是在下載多媒體課件的時候，需要有針對性和目的性地下載來強化學生學習過程中的不足，從而以實現更好地掌握數學文化知識。

為了進一步提高老師的講課效率，同時也為了促進學生更好地學習，越來越多先進的教學手段被應用到了實際的教學過程中。特別是多媒體技術的應用，在提高學生學習積極性的同時，還便于教師更好地進行課堂知識的講解，因此得到了廣泛的應用。

參考文獻：

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