中職《機械制圖》課堂教學的創新舉措

閆常祿

摘 要：中職《機械制圖》是一門機械類和近機械類專業的基礎課程。本文針對中職《機械制圖》課程的特點，結合本人的《機械制圖》教學實踐經驗，總結出一些《機械制圖》教學體會，旨在與同行相互交流，共同探討《機械制圖》教學方法，創新《機械制圖》教學模式，提升教學質量。

關鍵詞：《機械制圖》；教學；課程

《機械制圖》作為中職機械專業的基礎課程以及入門課程之一，它的重要性不言而喻。我們經常把它比作一門“語言”，我們可以想象一下，當一個不懂外國語言的中國人和一個不懂中國語言的外國人在一起交談，他們的交流情形是怎么樣的。《機械制圖》于初學的中職生而言，就是一門“外國”的語言，在本人從事中職教育這些年中，我發現即使是名列前茅的在校學生都沒能完全把握《機械制圖》這門課程。這種現象值得所有中職教育工作者去深思。我也帶著這個問題，從教師自身的教學出發，結合本人多年的《機械制圖》教學實踐，對《機械制圖》教學進行了許多的思考和探討。

一、安排合理的教學課時

相信凡是從事職業教育的教師，都有這樣的體會――課程的課時欠缺，實際安排教學課時遠遠少于課程所需的教學課時，即使是《機械制圖》這么重要的課程也不能幸免。在課時遠遠不足的情況下，教師們也只能無奈的對課程內容進行削減。結合我多年的教學經驗，我認為，要使學生學好《機械制圖》這門課程的前提就是教務部門安排合理的教學課時，依據有以下：（1）《機械制圖》是專業的基礎課程，所包含的章節并沒有說削減就能削減的教學內容。（2）《機械制圖》是開設在學生入學的第一學年，這是學生剛剛從普通教育轉向職業教育的起步轉型階段，而且學生的素質參差不齊，他們需要時間去適應專業教學，更需要時間去喜歡上自己的專業。（3）在《機械制圖》教學過程中，學生需要在教師的指導下動手繪圖，這只能在課堂完成。

二、注重課程基礎

在《機械制圖》教學的過程中，本人常常會碰到這樣的情況，正在講授的繪圖過程需要運用到之前已經講授過的投影作法，學生卻對這些投影作法一臉茫然。這就是沒有打好課程基礎所導致的惡果。一門課程的章節編排是有邏輯的，課程的基礎一般是編排在開始的章節，由淺入深、由簡到繁，環環相扣，課程靠后的章節往往要綜合運用到前面各個章節的知識。《機械制圖》的基礎也是編排在開始的章節，即是制圖的基本知識和點線面的投影，《機械制圖》教學要特別注重這部分內容，試問一個連制圖基本知識都不知道的人如何制圖？同時，學生對三維形狀和相關位置的空間邏輯思維和形象思維正是從《機械制圖》課程的基礎部分開始逐步系統的形成，空間邏輯思維能力和形象思維能力對學生能否輕松學習《機械制圖》這門課程起著決定性的作用。正所謂萬丈高樓平地起，因此，我在《機械制圖》課程的教學中十分注重課程基礎。

三、精講多練

在我參考的許多論著中，《機械制圖》教學中最常用到的是精講多練法，這個方法也貫穿在本人的《機械制圖》教學過程。精講，就是要求教師控制好講授時間，講授過程抓住課程要點，抓住學生繪圖的錯誤環節，一擊即中。多練，更多指的是在課堂上讓學生動手繪圖，讓學生在教師的眼皮底下繪圖。在本文中，我提倡的精講多練法具體做法是：教師先講——抓課堂要點講；學生再練——按照教師布置，在課堂進行練習；教師觀察——觀察學生練習中出現的錯誤（這些錯誤往往是普遍的）；教師再講——針對學生練習中出現的錯誤環節講；學生再練——按照教師指導之后練。精講和多練是相互聯系和制約的。一方面只有教師做到了精講，學生才有時間做到多練。另一方面只有學生做到了多練，教師才能在觀察學生的繪圖過程中發現錯誤環節，從而針對這環節進行精講。

四、模型教學

師生們普遍都認為《機械制圖》很抽象，需要一定的空間思維想象能力，然而模型能使抽象變為了直觀。模型教學是《機械制圖》教學必不可少的一種教學方法，它使本來是空間想象的存在變成了現實，這對于初學者來說簡直就是驚喜。比如，我講授《機械制圖》第十章第三節展開圖的時候，在課前用紙皮做了一個斜口直四棱柱管模型，課堂上我直接用剪刀沿著模型的棱柱把模型剪開，斜口直四棱柱管的展開圖立馬展現在學生的面前，學生無不驚呼原來展開圖如此簡單。由此可見，模型教學是最直觀的，給學生的視覺沖擊是最強烈的，這種傳統的教學方法在《機械制圖》教學中必須要得到傳承。

五、多媒體教學

左手手提著掛圖和小黑板，右手捧著大小模型和繪圖工具，這就是多年以前我去上《機械制圖》課程的真是寫照。然而近年來，《機械制圖》教學應用了多媒體，教師的一切都變得輕松靈活了。《機械制圖》課程里所有的圖紙都儲存在課件里，教師再也不用提前在小黑板上繪圖然后提著它去教室，也不再需要在教具室里和其他教師搶掛圖。多媒體教學是一種科學的教學手段，應用于《機械制圖》教學，不但減輕了教師的備課工作量，而且提升了教學質量，效果相當顯著。比如，在設計《機械制圖》教學課件時，我把幻燈片按照繪圖步驟分頁，每一個步驟一個頁面，而且在每個頁面顯示對應的繪圖步驟說明，這樣的話繪圖過程就會一目了然，而且學生在學習過程中思路也會十分清晰。但是，有一點必須注意，在《機械制圖》多媒體教學過程中，教師對課件的使用絕對不能翻頁過快，否則，再好的課件也不會給學生留下深刻印象，也不會達到它的預期教學效果。

以上關于中職《機械制圖》教學體會的五個方面，完全來自本人的教學實踐，希望這些內容對從事《機械制圖》教學的教師有一定的啟發和幫助。總而言之，《機械制圖》的知識終身伴隨著學生所選擇的專業，學生必須學好這門課程，教師必須教好這門課程。為此，中職《機械制圖》教師要經常對教學進行反思，努力探究、創新教學模式，提高教學質量。