淺談初中物理的微課教學方法

曹研生

摘 要：俗話說“萬事開頭難”，初中物理是學生們首次在學習生涯中接觸到物理學科。學生們一般在初二學年開始學習初中物理，整個初中階段的物理學習分為初二學年和初三學年兩個部分。隨著時代的發展與進步，傳統的初中物理教學方法在某種程度上已經不適用于當今的物理學科的教學，所以我認為當今的初中物理教學應該與微課教學的方法相結合，創新初中物理的教學方法，提高初中物理的教學效率。

關鍵詞：分析；優勢；弊端；視頻教學；軟件教學

這篇文章是我個人主要就初中物理微課教學方面的一些看法，主要分析傳統物理教學的弊端以及當今微課教學的優勢，在初中物理教學中利用多媒體視頻以及相關軟件創新初中物理的教學方法，提升學生們學習物理的能力，培養學生們的學習興趣，最后達到學生和教師都滿意的教學效果。

一、在初中物理教學中要注重視頻教學等相關方法的使用

視頻教學是微課教學中最為重要的環節之一，教師在初中物理的教學之中要注重講授的教學方法與視頻的教學相結合，體現出微課教學的優勢，也使學生們在這個過程中學習興趣和學習效率得到一定程度上的提升，使教師的相關教學理念能夠在這樣的教學方法下得到體現。那么，在初中物理教學中那些方面可以做到微課教學與傳統初中物理教學相結合呢？

（1）在初中物理的教學中，學生們將不可避免地接觸到相關的概念；公式等知識點，教師在這方面知識點的教學時按照傳統的教學思維去教學在我看來是完全正確的，但是很多學生在課后的記憶中，很難將相關的公式及概念熟練地掌握。所以，教師在平時的教學中在面對這方面知識點的教學時，可以利用PPT以及視頻的方式講解相關的概念及公式的用法，并在結束后將視頻或PPT分享給學生，使學生在課后及相關的課余時間也可以學習初中物理知識，這也解決了傳統初中物理教學方法中的某些教學問題。

（2）教師在相關的課堂小實驗的教學講解中可以大量利用視頻的方式，使學生們都能夠清楚地認識到相關實驗的原理及作用。在傳統初中物理的教學中，教師們在面對課堂小實驗的情況時往往都是通過相關的實驗道具在講桌上進行實驗和演示，但是這樣就會出現一個問題，前排的學生可以清楚地看到教師的實驗過程，那么后排的學生呢？所以，教師在初中物理教學中與相關課堂小實驗的教學內容時，教師可以大量利用視頻教學的方式，即使學生們都能清楚地學習相關的實驗過程，也節省了教師的教學時間，對于提升學生們的學習興趣，教師的教學效率也起著積極的作用。

（3）教師在相關題目的講解時也可以與視頻教學相結合，提高教學效率。在初中物理教學中教師經常要面對講解題目這一教學內容，很多題目中都需要畫圖以及相關的演示，教師在傳統的教學方法中對于這樣的題目往往是很頭疼的。例如：關于電阻的相關題目中，在講解類似的題目時，可能需要教師畫圖，以及進行相關的演示，所以教師可以利用視頻等工具來輔助講解，教師在視頻中演示相關的過程，與傳統初中物理解題講解方法相結合，使學生們能夠在題目的講解中掌握相關的知識。

以上只是我個人關于視頻教學在初中物理教學中的一些看法，以上三點并不是全部的初中物理教學，作為初中物理教師的我們，應該在初中物理的教學中勇于實踐，在相關的教學內容中與視頻教學相結合，提高教學效率。

二、在初中物理教學中利用相關的軟件教學

很多人認為微課教學主要是利用視頻教學，與其他無關。在我看來，利用相關的社交軟件來輔助教學也是微課教學的一部分。隨著時代的發展，很多學生都有了手機，都在使用微信或QQ等社交軟件，那么作為教師也要充分利用這些社交軟件，使初中物理的教學與社交軟件可以結合起來，使學生們隨時隨地都能學習相關的知識，以下是我個人對于在初中物理教學中可以利用社交軟件的幾個方面的看法。

（1）教師可以建立微信群或QQ群，加強與學生之間的聯系，使某些教學內容可以與學生共享。在前面的內容中提到學生們只有一次機會學習相關的知識，我認為教師利用QQ或微信群可以將相關的教學視頻發到相關的群組中，使學生們擁有二次學習的機會，也使學生們可以復習物理的相關知識，提高學習的效率。

（2）教師可以建立相關的公眾號，將與初中物理教學的相關知識發布至公眾號內，使學生參考和學習。公眾號在當今社會已經成為一種必不可少的網絡工具，教師在初中物理的教學中也可以利用公眾號來輔助教學。例如：教師在建立公眾號，學生們關注公眾號后，教師可以將即將要教學的內容發布至公眾號內，使學生預習，并通過公眾號教師可以監督學生，了解學生們的預習情況。其次，教師也可以在公眾號或群組中發布一些物理學習中容易出現的錯誤以及重點難點，使學生們可以經常溫習。最后是相關的物理實驗過程，教師也可以利用這些平臺，使學生們可以學習和了解相關的實驗。

三、結語

初中物理教學中利用微課教學的方法，將使學生的學習能力得到提升，在這一過程中在我看來教師的能力也會得到提升，所以我認為不僅是現在，在未來我們也要與時俱進，利用先進的平臺及教學工具來提高教學的效率，積極地推廣微課教學，敢于實踐，使其能夠與優秀的傳統教學方法相結合，使教學效果得到最大體現。

參考文獻：

[1]李燕興.關于微課教學的幾點體會與反思[J].佛山教育，2014年第4期.

[2]胡鐵生.我國微課發展的三個階段及其啟示[J].現代遠程教育，2013（4）：41.