背誦在語文教學中的重要性

李榮花　邊紅葉

摘 要：說起背誦，人們都會認為是毫無意義的機械死記硬背，其實，這是對背誦的一種曲解。現代語文教學有一個很大的特征，就是重視閱讀理解與語言實際應用能力。但是這些其實都離不開背誦，背誦自古以來就體現在學習中，是語文教學的精髓，有著不容忽視的重大作用，尤其在小學語文中更應該引起重視。

關鍵詞：背誦；語言；記憶；文化；陶冶

“書讀百遍，其義自見。”可見，背誦自古有之，而且備受重視，效果顯著。背誦是學生憑借自己的記憶，用恰當的情態和感情來表達原文。背誦可以將瑣碎的基礎知識集合起來，豐富語言的積累，提高語言表達能力，還可以傳承中國的傳統文化……新課標也有明確的背誦目標。因此，作為一名小學語文教師，應該對背誦在語文教學過程中的重要性有更深入的了解，以便在今后的工作中抓好學生的背誦，讓背誦更好地服務于學生的學習。

一、背誦可以積累語言，提高表達能力

小學生閱歷不夠，需要知識來補充，如果不能很好地儲存，就不能深入地進行學習。不斷地儲存積累，是小學階段語文學習的基本方式。而背誦就是儲存積累的一種很重要的方法。背誦是訓練語言表達能力不可或缺的一種素質。陳耀南博士曾在《談背誦》中說過：“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧。巧必由爛熟而出。”只有充足的知識積累，才能在表達時有可能做到旁征博引，妙筆生花。如果沒有背誦知識，再伶牙俐齒也會因為知識的貧乏使語言表達變得蒼白無力。實踐考察證明，古今中外文學方面的杰出人才，都很重視背誦。茅盾能把《紅樓夢》中的詩詞倒背如流；民國遺老辜鴻銘能背誦出彌爾頓《失樂園》中很多內容；大文豪莎士比亞也是通過背誦開始積累文化知識的；巴金也曾熟練地記下了幾百篇經典文章。……像這樣的名人，不勝枚舉，都是在少年時期下了誦讀功夫的。看來，背誦既可以激發智慧，又可以提升修養，還可以增長才華，在語文學習中的重要性不言而喻。善于并經常背誦的孩子，不僅詞匯量豐富了，而且理解能力也增強了，作文水平也提高了，因此，應該鼓勵孩子進行背誦，積極開發孩子的背誦能力，并在方法上加以正確的指導，然后再運用到語言表達中，讓學生的整體素質更上一層樓。

二、背誦可以增強記憶的能力

人的記憶的好壞并不是先天決定的，后天的訓練是可以增強記憶的。有人說：“背誦是記憶力的體操。”人的記憶力和人的肌肉一樣，只有鍛煉才能增強。心理學研究發現，6至13歲這個年齡段是記憶的關鍵期和最佳期，正處在這個時期的莘莘學子們，她們的大腦有很大的記憶儲存空間，只要把所學到的知識和有價值的東西牢牢地記住了，背熟了，智慧才能發揮巨大作用。語文學習需要多次反復的記憶活動，比如記住重點字詞的音形意、課文主要內容、層次結構、寫作方法等等。另外，最好的記憶就是重復，而重復是背誦最傳統的方法。自古就有許多偉人都是通過背誦而記憶超群的，像文學家茅盾，有人向他請教記憶的經驗，他說：“很簡單，重復，重復，再重復！”重復就是力量，重復可以創造奇跡。因此，重復背誦不僅能使學到的知識得到復習鞏固，而且還能促進靈活運用。

三、背誦是文化傳承的必需

中國五千年的文化博大精深，五千年的詩教源遠流長。我覺得我們民族能屹立于五千年不倒，正是因為我們擁有自己的獨特的文化。而文以載道，經典詩文是中國優秀傳統文化最好的載體，其中蘊藏著中華五千年歷史的精髓，是我們的精神支柱，是中華文化的基石。自古以來文化精華蘊涵于語文教育當中，這是為了讓學生從小就接受傳統文化的影響。文化的傳承離不開經典的背誦。背誦是語文的一項重要基礎技能，也是一種傳統的語文教學方法。優秀的古典詩詞蘊含著豐富的哲理和古人的尖銳的洞察力。神來之筆，無不滲透在我們的生活中，孩子們幼小的心靈天真無邪，經典誦讀就成為了他們成長生活最佳的營養品。根據學生成長的需要，在不同階段選擇適合他們發展的經典詩文，不僅可以讓孩子們在詩文中尋找樂趣，還可以在浩如煙海的古文中感受到歷史的悠久和生活的真諦。讓經典背誦滋潤孩子們的童年，滲透到他們的生命里，隨著他們的日益成長就會變成自已內在的素養。

四、背誦可以陶冶情操，提高道德修養

學生背誦的內容都是飽含人文精華的經典之作，內涵豐富，形式精美，這些優秀作品對學生產生了潛移默化的影響。當學生背誦經典著作時，會用圣人的思想來規范自己的言行，提高自己的修養，尊重父母，誠實守信，認真樂觀……正所謂“讀千年經典，做少年君子。”培根曾經說過，“凡有所學，皆成性格。”清代學者劉大奎曾說過“積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之，音節見矣；歌而詠之，神氣出矣”。經常有意識地背誦詩文，隨著背誦數量的增加，以及背誦質量的提高，就可以達到一種陶然忘我的境界，怡然自得，飄飄欲仙，其樂融融，身心俱佳，這樣既獲得了知識，又能獲得身心的愉悅，得到美的享受。由此可見，背誦可以培養學生高尚的情操和人文情懷。像唐詩宋詞充滿了詩情畫意，背誦時，就會情不自禁地走進詩中，走進詩人的內心世界，去感受那個時代的人情冷暖和社會風氣等。如在教學《江畔獨步尋花》這首詩時，引導學生在充分理解詩意的同時，讓學生動手繪制出一幅彩畫，通過反復吟誦，聯想、想象，去體會作者對生活的熱愛和對自由幸福生活的向往，由此受到感染和熏陶。這種感染和熏陶是可見的。

語文的學習，知識的積累，離不開背誦。背誦的扎實與否直接關系到成績的好壞和基本功的厚薄。因此，背誦在語文教學中有著舉足輕重的作用。大量名家名篇和經典詩文的背誦為學生學好語文打下了扎實的基礎。我認為應該切實注重和加強小學生的背誦訓練，培養學生的背誦興趣，背誦技能，讓學生終身受益。