提高小學語文作文教學質量的途徑

李春瑞

摘 要：作文是小學語文教學的重中之重，也是語文教學的難點。作為小學語文老師，如何在小學作文教學中結合小學生的天性，采用恰當的方法，激發他們興趣，培養他們的觀察、發現生活中的寫作素材，并通過閱讀培養他們思想情感，是每一個小學語文老師值得研究的方向。

關鍵詞：小學語文；作文教學；質量；途徑

作文是小學語文教學的重中之中，也是語文教學的難點。作為小學語文老師，如何在小學作文教學中結合小學生的天性，采用恰當的方法，激發他們興趣，培養他們觀察、發現生活中的寫作素材，并通過閱讀培養他們思想情感，是每一位小學語文老師值得研究的方向。因此，我在小學語文教學中，就如何刷新小學生作文教學，提高學生作文水平通過了研究，在此談幾點提高小學生作文教學質量的有效途徑。

一、積累扎實的基礎知識，為寫作打好基礎

作為小學生要想寫好一篇作文，扎實的基礎知識是少不了的。俗話說，“萬丈高樓，平地起。”如果在字、詞、句方面都不過關，想寫好一篇作文簡單比登天還難。

1.從字入手

老師在教學中總是先要給學生講解每篇課文的生字，并要讓學生記住書寫、讀音、意思、用法，這種方法是必要的，也是從頭開始、從基礎入手最切實可行的辦法。但是老師一定要做到，講練結合，不要只在課堂上講了，至于學生記沒記下就不再關注。我們要在第二天的課堂上，通過聽寫檢測學生對課文生字的掌握，督促他們去記去背。尤其是對于中年級、高年級的學生，教師要有意識地在教學中給他們灌輸，不放過一個生字的意思，不管是在生活中、學習中，只要遇到生字，就翻字典或者利用父母的手機、電腦，查查它的讀音、意思，掌握它的用法。

2.從詞語入手

詞語是小學生作文寫作中一定要用到的，比如，美麗、干凈、拐彎、追趕、晴朗、干枯、光榮，再比如美不勝收、巧奪天工、蔚為壯觀、美妙絕倫、風景優美、詩情畫意等等，學生只有掌握了大量的詞匯量，才能在寫作文時自如運用，用它來表達自己的思想。因此，老師要在教學中引導學生積累詞語，把課文中遇到的詞語熟讀牢記，且在生活中遇到的好詞，也要把它們記下來，或者抄在摘抄本上抽空記牢。

3.從句子入手

小學語文基礎知識除了一定的語法，就是字、詞、句子，只要學生基礎知識豐富了，不但能幫助學生提高語文成績，也能提高學生的寫作水平。我們知道，作文少不了字、詞、句的合理運用。所以，在小學語文教學中，老師要引導學生對好的句子加強背記，為寫作文做好鋪墊。比如，“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”當然一些古詩詞也是最美的句子，表達準確，意境高遠，這些都需要學生在積累句子的時候關注。只要學生對字、詞、句積累到了一定的程度，再掌握一些語法和寫作技巧，寫好一篇三四百字的作文，對他們來說就不是什么難事了。

二、培養學生的想象力，提高學生的作文質量

小學生有了一定的語文基礎知識，也掌握了基本的寫作技巧，如果再有一定的想象力，對他們的寫作來說有錦上添花的作用。在小學語文教學中，教師要通過各種手段，引導學生大量閱讀，增強學生的閱讀量，拓展學生的知識面，讓學生的思想空間變寬、變廣。如，在給學生講草原的時候，老師就可以引導學生想想草原上的羊群像什么？草原又像什么？在我的引導下學生紛紛進行討論，動手寫下了自己充滿想象的句子。有的同學寫道：“一只只綿羊像一朵朵飄蕩的云彩。”也有同學寫“那一只只綿羊，像一堆堆滾動棉花。”有的同學寫草原說：“一眼望不到邊的草原像一張鋪開的毯子，軟綿綿，松蓬蓬，踩在上面舒服極了。”等等。試想，如果學生沒有扎實的語文基礎知識，沒有豐富的字、詞、句的積累，又沒豐富的想象力，他們怎么能寫出這么形象、生動的比喻句呢？

三、適當降低寫作難度，提高寫作的信心

小學生盡管有一定的知識積累，掌握了一定的寫作技巧，有了一定的想象力，但他們畢竟才是六到十二三的孩子，寫作的能力和水平有限。所以，小學語文老師為了培養學生的寫作信心，在給學生布置寫作任務的時候要適當地降低難度，比如，可以讓學生仿寫，從“依樣畫瓢”，培養學生的信心，提高學生的寫作水平和能力。當然，老師要注意引導學生仿寫，不能把仿寫變成抄寫。首先，要讓學生在仿寫的時候注意里面的關鍵詞、人物、故事、事件，要和自己的經歷或者所見所聞相符；其次，就是要讓學生學習范文中的描寫手法、用詞，掌握它的謀篇布局、立意、選材角度等。通過一段時間的仿寫，能有效消除學生對寫作文的恐懼心理，提高他們寫作信心，促進他們的寫作能力和語文學習，提高小學作文的教學質量。

總之，小學語文作文教學是重中之重，老師在教學中要掌握科學的方式方法，結合小學生的特點，從他們的基礎知識、想象能力等方面引導他們，激發學生寫作興趣，提高學生寫作信心，就能有效提高小學語文作文教學的質量。

參考文獻：

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[2]趙潔瑜.改革小學作文教學的思路與方法[J].小學教學參考，2007（30）.