用真愛滋潤問題學生的心田

摘 要：彭××—— 一個自卑、無知、懶惰的“傻丫頭”在我的真誠關愛和精心呵護下，變成了一個渴求上進、能主動打開心靈與人溝通的好女孩，使我從中體悟到了德育的真諦：智力可以受損，但真愛永遠不會，它有時候還可能創造奇跡。只有在情感的綠蔭下，時時刻刻懷揣一顆真誠的心去激勵孩子、關愛孩子，教育的園林中才會開出絢爛的花，結出芳香的果。

關鍵詞：智力；真情；關愛；激勵

“教師是在學生心靈深處耕耘的人！”每當看到2003年寫在學習筆記上的這句話，我就會情不自禁地想起我曾經帶過的一個“問題學生”——彭××。彭××是上三年級的時候從阿右旗轉到我們學校來的。第一次和她見面，我很親切地問她：“你們學校上學期期末考試你考得怎么樣？”

“語文13分，數學不知道！”聽了她憨憨的回答，同學們都竊笑起來，還有人嘀咕說：“真是個傻丫頭！我們班最低的分數也不下80呢！”

從此以后，“傻丫頭”就成了彭××的代名詞。她也成了我心里一個不折不扣的“大問題”。記得第一次寫限字作文——《我喜歡的小動物》，要求篇幅在100字左右。她歪歪斜斜地在作文本上寫道：爸爸給我買了一只小白狗，過了幾天就死了，又買了一只小黑狗，過了幾天又死了，我又讓爸爸買了一只小黃狗，過了幾天又丟了，又買了一只小花狗……一直寫了七八種，最后居然還買了一只小藍狗。我無可奈何地下了批語：“××呀，老師長這么大還沒見過小藍狗呢，是不是又死了或者丟了？想寫好作文首先要學會認真觀察，寫出真實的話語，相信你會寫得越來越好的。”

第二次在教完“我愛家鄉”這一主題單元后，我讓學生即興作文，題目是《秋天到了……》。她細心地寫道：秋天到了，葉子從樹上落下來了，一片，兩片，三片，四片……一直寫到了九十片樹葉。我看了真是啼笑皆非，但還是耐心地鼓勵她說：“××，你的作文進步真大呀，都學會根據自己的觀察寫真話了，這樣下去，以后會寫得越來越棒的！”

第三次的題目是《愿望》。沒想到她極其認真地寫了三句話：我有三個愿望，第一個是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“××真聰明！”第二個是同學們天天笑瞇瞇地看著我說：“你不是傻丫頭！”第三個是老師天天笑瞇瞇地說：“我很喜歡你！”

看了她的三句話作文，我絲毫沒有感覺好笑，一股熱淚禁不住涌出了我的眼眶。一是因為我感覺這個“傻丫頭”其實一點都不傻，她也有自尊了，也想媽媽了。其次就是我驚喜地看出了她的進步，還有她那顆渴求進步、渴求被關愛和認同的心靈。這篇三句話的作文，我給了最高分，并一筆一畫地寫了批語：你很聰明，你的作文寫得非常感人，老師媽媽很喜歡你，同學們也不會再叫你傻丫頭了！當我滿懷激情地把她的三句話作文讀給全班同學聽的時候，她那一貫木訥的臉蛋上第一次綻放出了彩霞般的緋紅。

記得還有一次朗讀課文時，她把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”，同學們聽了都哄笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有，怎么辦呢？我故作訝異地問：“同學們，你們在笑什么？彭××念的意思并沒有錯呀！”經我這么一說，教室里安靜了許多。我接著說：“還有后來人的意思是還有接班人，還有后人來的意思是還有后人來接班，這樣讀也沒什么錯呀。”這時，教室里立刻變得鴉雀無聲。我轉而認真地對××說：“當然，意思不變并不等于你讀對了，你念錯順序是由于沒有看清楚，如果仔細看、認真讀，就不會出這種錯誤了，請你再為大家朗讀一遍好嗎？”這次她讀得準確而又流利，同學們都情不自禁地為她鼓起掌來。

二十幾分，五十幾分，到上學期期末考試的七十六分……“傻丫頭”的一次次進步終于讓我明白了一個道理：智力可以受損，但真愛永遠不會。有人說過這樣一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個天才。”××的進步使我深深地感受到：只有在情感的綠蔭下，時時刻刻懷揣一顆真誠的心去激勵孩子、關愛孩子，教育的園林中才會開出絢爛的花，結出芳香的果。“讓陽光遍灑每個被遺忘的角落”應該成為我們每一個教育工作者的執著追求。如今，彭××從我們學校畢業已經快十個年頭了，但是她純真可愛的樣子卻時不時地浮現在我的腦海里。這讓我感到自己的教育是如此美麗，自己的職業是如此美麗，自己的人生也是如此的豐富多彩、充滿情趣！如果你現在問我“真正的教育是什么”，我會毫不猶豫地回答：“教育是一汪泉水，它能滋養孩子們貧瘠的心田；教育是一種真愛，這種真愛應該無處不在。”

作者簡介：陳麗霞，女，漢族，1972年7月出生，大學本科學歷，一級教師，縣級教研員，市級骨干教師兼學科帶頭人，省級青年教學能手，現在民勤縣東關小學從事教育教學研究工作。從教二十多年，潛心班主任工作和教育教學研究工作，業績突出。有十多篇論文在省、市級刊物發表。